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简介
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杨修之死
作者：
罗贯中
元末明初小说家
约1330-1400
名本，号湖海散人
太原人，一说杭州或庐陵人
相传是施耐庵的学生
出处：
《三国演义》第72回
预习课文 疏通文字
疏通课文 正音 解释词语 （加下划线者课文已注）
操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称“鸡肋”。
疏通课文（正音 解释词语）
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也：鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。
疏通课文（正音 解释词语）
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修。操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。
疏通课文（正音 解释词语）
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。
疏通课文（正音 解释词语）
又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。
疏通课文（正音 解释词语）
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。
疏通课文（正音 解释词语）
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
疏通课文（正音 解释词语）
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
疏通课文（正音 解释词语）
修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
疏通课文（正音 解释词语）
曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。
疏通课文（正音 解释词语）
次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延诈败而走。操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军撞至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里闪出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。
疏通课文（正音 解释词语）
马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。
整体理解
层次结构
（前三段）曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修；
（中六段）补叙杨修之死原因；
（后三段）曹操强行进兵失败，厚葬杨修。
概括杨修性格特点的词语是：
恃才放旷
曹操为什么要杀杨修？
因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”
课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”？
揭破曹操花园门上写“活”的谜底。
分吃曹操的“一盒酥” 。
揭露曹操“梦中杀人” 的实质。
密告曹丕大簏藏人，招“谮害曹丕”之嫌。
教曹植杀门吏出城，使曹操大怒。
为曹植作“答教”，却被人偷走，引曹操大怒，遂生杀修之心。
阅读前3自然段
适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。 联系上下文，你认为他“有感于怀”的“感”是什么？
原文：屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。
进兵不能，回兵不愿，进退维谷。就如鸡肋，食之无肉，弃之有味。
曹操看到碗中鸡肋，便把它当作口令，是某种情绪或心境的流露。 请说一说是什么情绪或心境？
犹豫不决、烦躁不安。
杨修根据什么得出 曹操“必班师”的结论
根据鸡肋“食之无肉，弃之有味” 得出。
关于“鸡肋”的说法影响很大，使“鸡肋”产生了一项比喻义，请说说“鸡肋”的比喻义是什么。
食之无肉，弃之有味。
比喻没有多大价值、多大意思的事情（现代汉语词典）。
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊。 夏侯惇为什么会“大惊”？
因为擅自行动，客观上确实起了“惑乱军心”的作用，是违反军纪的。
操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之…… “造言”是什么意思？ 这个词用得准确吗？
编造的话。
准确。因为曹操毕竟没有说过退兵的话，只是杨修的分析猜测。
对曹操杀杨修，你怎样评价？
以“惑乱军心”处死杨修，似乎杀得有根有据，合情合理。这正是曹操为人奸诈险恶之处。
阅读中6自然段
这六段的总叙（中心句）是——
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
曹操在花园门上写一“活”字， 是什么意图？
显示自己才智。
杨修揭破谜底是什么意图？
也是显示自己才智。
曹操在字谜谜底被杨修揭穿之后的反应和心情是——
“操虽称美，心甚忌之”。
表面“称美”以示宽容，心里却酸溜溜的不是滋味。
杨修分吃曹操的“一盒酥” ，说明他的性格是：
恃才放旷。
卖弄小聪明，不把曹操放在眼里。
“一盒酥”被杨修分吃后，曹操的的反应和心情是——
操虽喜笑，而心恶之。
内心对杨修这样戏弄自己颇为恼火，却用“喜笑”来掩饰。
操虽称美，心甚忌之。 操虽喜笑，而心恶之。 “忌之”和“恶之”，哪个程度更深？
当然是“恶之”程度深。
曹操“梦中杀人”是什么目的？
防止有人谋害。
佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。 “佯惊问”、“痛哭”、“命厚葬之” 表现曹操什么性格？
虚伪。
“人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意”是什么手法？ 起什么作用？
对比。
突出杨修聪明，对曹操有更深刻的认识。
“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！” “君乃在梦中”是什么意思？
被杀的近侍头脑不清醒——没有认识到曹操“梦中杀人”是骗人的把戏。
杨修点破这一骗局，应怎样评价？
是出于正义和对死者的同情，但不讲策略，不看场合，结果被曹操得知，引他“愈恶之”。
从 “梦中杀人” 可以看出曹操有什么特点？
残酷、奸诈、多疑
杨修得知曹丕用大簏藏人入府便“径来告操”，一个“径”字，表现出杨修什么弱点？
在政治斗争中办事轻率，缺乏慎重，没有防人之心。结果画虎不成，反招谮害之嫌。
教曹植杀门吏出城，又被人告，为曹植作答教，竟被人偷走，这两件事与此相同。
操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中…… 哪几个词语说明曹丕处事精细，活动隐秘？
密请
因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中……
与曹植“常邀修谈论”成鲜明对比，也与杨修“径来告操”成鲜明对比。
双方相争，一方精细过人，一方轻率大意，开始时输赢已成定局。
杨修教曹植杀门吏出城，赢了曹丕，连曹操也“以植为能”。但为什么最后反胜为败？
因为杨修无所顾忌，行事不慎，结果被人告密。
修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。 作者这样写意图何在？
从侧面表现杨修之才。
曹丕暗买植左右，偷答教来告操。 这表现曹丕什么特点？
表现曹丕的歹毒。
此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。 一个“借”字，说明什么？
一个“借”字，点明“惑乱军心”只不过是曹操杀杨修的借口。
真正原因，是杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”。
在所有“恃才放旷”、“犯曹操之忌”的事中，哪一件最令曹操忌恨？
是为曹植作答教，实际上是干预了曹家兄弟的继位之争。
这致使曹操极为反感，遂生“杀修之心”。
杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的六件事，按什么顺序排列？
按“犯忌”的轻重。根据是：
操虽称美，心甚忌之
操虽喜笑，而心恶之
操闻而愈恶之
操因疑修谮害曹丕，愈恶之
操大怒，因此亦不喜植
操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心
《三国演义》评杨修诗 （在“修死年三十四岁”后）
聪明杨德祖，世代继簪缨。
笔下龙蛇走，胸中锦绣成。
开谈惊四座，捷对冠群英。
身死因才误，非关欲退兵。
阅读后3自然段
曹操既杀杨修……下令来日进兵。 次日，兵出斜谷界口。 开头写曹操“欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决”，这里却下令进兵，是为什么？
这是曹操掩盖想退兵的心事，进而掩盖杀杨修的用心。
表现曹操的虚伪奸诈。
下面写曹操强行进兵，结果惨败而回，还险些送了性命，这是不是与“杨修之死”无关？
不是。这些与下文“方忆杨修之言……”联系，证明先前杨修的分析和预言是非常正确的；
再次揭露曹操以“惑乱军心”杀杨修是借口，真正原因是杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”。
方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。 先“厚葬”近侍，又“厚葬”杨修， 两次“厚葬”，刻画曹操什么性格？
刻画曹操的虚伪奸诈。
归纳练习
注音1
庖官
夏侯惇
禀请
恃才放旷
曹操之忌
注音2
佯惊问
曹丕
大簏
伺察
谮害
邺城
解释加红色的词语1
适
庖官
恃才放旷
数犯曹操之忌
不置褒贬
心甚忌之
解释加红色的词语2
食讫
佯惊问
人皆不晓其意
君乃在梦中耳
大簏
迳来告操
伺察
谮害
解释加红色的词语3
植然其言
愈恶之
但操有问
叱退
麾军
高阜
拈弓搭箭
弃弓绰刀
归纳杨修的性格特点
恃才放旷。
具体包括：不拘礼俗、轻率大意，不管在什么场合、什么情况，都无所顾忌。
评：杨修这样的人，只可作学问，不可搞政治。
归纳曹操的性格特点
残酷
多疑
奸诈
虚伪
“千古第一奸雄”
课文中哪些情节是顺叙?哪些是补叙（插叙）?它们各有什么作用?
前三段和后三段是顺叙；
中间六段是补叙。
顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体；
补叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。
联系故事情节揣摩下列语句，体会曹操对杨修怎样由“忌”到“恨”。
操虽称美，心甚忌之。
操虽喜笑，而心恶之。
操闻而愈恶之。
操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操大怒，因此亦不喜植。
操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶?”
答案：
操虽称美，心甚忌之。——曹操不甘居于下风，所以表面“称美”以示宽容，心里却酸溜溜的不是滋味。
操虽喜笑，而心恶之。——对杨修这样戏弄自己颇为恼火，因而恶之，但用“喜笑”来掩饰。
操因疑修谮害曹丕，愈恶之。——杨修干预了曹丕的家事，这使曹操对他的憎恨又升了一级。
答案：
4.操大怒，因此亦不喜植。——杨修教曹植杀门吏被曹操认为是欺骗他，对他的恨转化为“大怒”。
5.操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶?” ——杨修这次实际上是参与了曹氏的夺嫡之争，所以曹操怒不可遏，骂出声来，并有了杀修之心。这也是历次积怨的总爆发。
杨修的死因，是下面哪一种? 你还有不同观点吗?
杨修卖弄聪明，违反军纪，所以被杀。
曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀他。
杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。
杨修插手曹家兄弟继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。
《三国演义》的语言风格
前人总结《三国演义》的语言风格为“文不甚深，言不甚俗”，具有雅俗共赏的特点。
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学一学“评点”
明末清初的毛宗岗曾评点《三国演义》，称之为“第一才子书”。如评曹操梦中杀人一段为“假梦、假睡、假问、假哭，一片是假”。
请借鉴这种读书方法，对课文中你认为精彩之处加以评点。
以上问题答案其实都是评点。
问题讨论 像杨修这样聪明的人，怎会“恃才放旷，数犯曹操之忌”？
杨修的“聪明”只是“小聪明”。
大智若愚！
问题讨论2 《三国演义》中的曹操和历史上的曹操一样吗？
不一样。
《三国演义》有明显的“拥刘反曹”的倾向。
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三国演义
三国人物
再见 课件制作 刘兰杰
《三国演义》开篇词
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