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简介
走一步再走一步的ppt，了解课文的内容，点明文章的主旨：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是很正常的，只要我们不失信心，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。 欢迎点击走一步再走一步的ppt下载哦。
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导入
1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的纹式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务，他觉得几乎无法完成任务，他想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有，第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到，就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事，而且，还有后方的无线电支持，就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能成为孤胆英雄，完全是因为我小时候的一段经历的启示。请问同学们能猜到这位上尉的名字吗？
自主学习：熟读课文，整体感知
1，学生快速朗读课文，找出生字词。并齐读。
训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
2，讲述这篇课文主要讲的什么故事。
主要内容：在费城的七月，“我”和小伙伴们去爬悬崖，在一处岩石架上陷入两难的境地，后来在父亲的帮助下成功脱险的故事。
3，同学们已经预习过这篇课文，也知道这篇课文讲的是一个故事，这样的课文我们称为记叙文，记叙文有六个要素，请问同学们知道是哪六个要素吗？
要素：时间 地点 人物 起因 经过 结果
4，请同学们快速浏览课文，找出其中的三个要素（时间，地点，人物）
时间：七月 地点：费城 人物：小伙伴们，父亲，“我”
5，这篇课文主要是围绕谁的故事来写的，主要涉及了哪些人物？
主要人物：父亲和 “我”
7，分角色朗读课文（“我”和父亲16——22），然后变换角色来复述故事，要求：尽量运用文中生动形象的语言，不同人的叙述内容要有所创造。
（1）从“我”的角度来叙述爬悬崖陷入困境的经过。
（2）从父亲的角度来叙述莫顿爬下悬崖，包括困境的经过。
8，文中的“我”遇到了什么困难？是怎样克服的？
困难：爬悬崖时，在一处岩石架上陷入两难的境地，上也上不去，下也下不来。
克服：在父亲的帮助下走一步，再走一步，成功脱险。
9，父亲是怎样帮助“我”脱险的？在脱险的过程中，”我”的心理有哪些变化？
脱险：18——22段
心理变化：21——22段
10，假如你是“我”，孤身一人被困在悬崖上，你会怎么办？
答案不一，言之成理即可。
11，如果是你陷入文中作者那样的困境，你的父亲会怎么做？与文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？
孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这样的锻炼增加独立克服困难的勇气和信心。
12，布置课后作业并背诵最后一段。
任何人在人生旅途上都不可能一帆风顺，遇到困难和挫折是很正常的，只要我们不放弃，就有成功的希望，你还记得曾经的那些困难吗？到底是什么样的困难？你是如何克服的？请用300字将他们写出来。
合作探究
探究一：将“走一步，再走一步”换个标题怎样？换什么？是同学们的好还是作者的好？为什么?
学生言之成理即可，无固定答案。
探究二：重点研读最后一段，脱险的经历对作者以后的人生道路有什么影响？作者从中悟出了什么哲理？
明确：对待困难的态度和信心
解决困难的方法：分解困难，一步一步，坚持不懈。
探讨三：同学们谈谈自己的理想，有没有遇到困难以及怎样对待实际过程中的困难？
让学生理解深刻，对“困难”的理解全面一点，既可以使小困难。如：一道题不会做，参加社会实践遭人白眼等，也可以使较大的困难：如自己成绩不好。家庭不和睦，经济困难等。
探讨四：学习这篇课文，有什么收获？
围绕怎样面对人生当中的困难来回答。
课堂总结
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是很正常的，只要我们不失信心，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
课后作业
1，搜集并摘录几条对待困难的名言佳句，在班上交流。
2，做练习册上作业
3，抄写生字词
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