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简介
《社戏》教案设计课件PPT，文章写了我随母归省，和小伙伴们乡间钓虾放牛，看戏前的波折，夏夜行船 ，月下归航偷豆，六一公公送豆等事情，来突出表现平桥村是我的乐途土，抒发了我对童年趣事的怀念，朋友情谊的难忘，表达了作者对江南水乡的风光无限赞美，令人回味无穷。欢迎下载《社戏》教案设计课件PPT。童年是那么的美好，难怪鲁迅会把童年写的那么美，高尔基也这样赞美：“童年是人生中最值得品味的美酒。”请以《童年》为题，仿照高尔基的话，每人写一句诗，句式结构是“童年是……”。
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16、社戏 鲁迅作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学奠基人。小知识介绍 社，指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。读下列词语，辨别字音、字形、字义。 xǏng háng dàn xù dao dài 归省 行辈 不惮 絮 叨 怠慢 fú chán yùn zǎo juàn jiǎo jié 凫水 潺潺 蕴 藻 家眷 皎 洁 Piāo miǎo jiū gě wǎn jiù cuān duo 漂 渺 纠 葛 宛转 桕树 撺 掇 课文体裁小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局本文的三要素人物：“我”、母亲、外祖母、双喜、阿发、六一公公、陪“我”玩耍、看戏的小伙伴环境：平桥村、赵庄情节：（简洁概括）情节 1、随母归省（或归省平桥村）（平桥村的人好客） 2、乡间钓虾放牛（有趣） 3、看戏前的波折（一波三折，吸引读者） 4、夏夜行船（江南水乡风光十分优美） 5、船头看戏（或赵庄看戏）（朋友的情谊令人难忘） 6、月下归航偷豆（令人回味无穷） 7、六一公公送豆（六一公公淳朴好客）根据小说的情节，课文可以分成几个部分？课文可分为三部分 1、看戏前（1—3段） 2、看戏中（4—30段） 3、看戏后（31—40段）朗读课文，思考问题 1、第一部分有个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的感情，请同学们把这个词找出来。 2、“乐”的具体表现有哪些？ 3、写社戏为何写平桥村乐事？遇到的波折 1、早上叫不到船。 2、又不准和别人去看戏。 3、怕外祖母担心。 作用：渲染看不到戏的沮丧。 转机： 1、八叔的船回来了。 2、十几个少年坐了这船和我同去。 3、双喜打包票。 “我”看戏前的心情变化：盼望——沮丧、难过——开朗、欢欣小组讨论下面问题 1、既然豆不好吃，戏也不好看，为什么文章结尾却要说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”这似乎与前面的叙述相矛盾，应当怎样理解？月夜行船归航“偷豆” 看到的、闻到的、听到的：扑面的清香、朦胧的月色、起伏的连山、悠扬的笛声、点点渔火、飘渺的戏台、大白鱼似的渔船、渔夫的喝彩。 比较看戏途中与归航途中两段景物描写的异同：相同：船行快。不同：前者表现其迫切的心情，后者表现看戏后的愉快心情。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 人物性格阿发：憨厚、无私。双喜：聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力。六一公公：宽厚、淳朴、好客、热诚。没有名字的小伙伴：友爱热情、聪明活泼、驾船技术高。小结情美使“我”难以忘怀那夜的戏和豆，正是因为平桥村的老人、孩子那份朴实、真实的感情、人与人之间和谐亲密的关系和那独特的农村风光、自由的空气，使“我”觉得那夜的豆和戏难忘。正所谓“人好戏也好，情美豆也香。” 拓展迁移 1、你有过类似的体验吗？请以“真的，一直到现在，我实在没有……——也不再……”的语句说一段话。 2、童年是那么的美好，难怪鲁迅会把童年写的那么美，高尔基也这样赞美：“童年是人生中最值得品味的美酒。”请以《童年》为题，仿照高尔基的话，每人写一句诗，句式结构是“童年是……”。
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