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这是高一必修三语文祝福的概括PPT，包括了第一单元：中外小说，《林黛玉进贾府》，文学常识，第二单元：唐宋诗歌，第四单元•科普文等内容，欢迎点击下载。
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第二单元：唐宋诗歌 《蜀道难》是为“送友人入蜀”，沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。想像之丰富，比喻之奇特，笔法之夸张扬厉，韵律之流转华美，是本诗主要的艺术特色。 《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作，都作于秋天，都是律诗。其中《秋兴八首（其一）》和《登高》直接写到了秋景秋思，融入了羁旅的愁思，身世的感慨，家国的忧伤，沉郁厚重。诗人在这三首诗中突破了早期创作中较多写实的风格，不拘泥于现实生活本身，融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体，升华思想情感，追求艺术美感，空灵洒脱，汪洋恣肆，仪态万方。 《琵琶行（并序）》是一首长篇叙事诗，故事充满传奇色彩，作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，“江州司马”感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬。音乐描写非常出色。 《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。意境高远，感情真挚，主要运用了象征的手法来表达情感。 《马嵬》采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政。诗歌意韵典雅厚重。 《蜀道难》是“送友人入蜀”，沿袭乐府古题“即事成篇”，诗人描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。想像之丰富，比喻之奇特，笔法之夸张扬厉，韵律之流转华美，是本诗主要的艺术特色。 （2）关于作者 白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士，曾官太子少傅，又称白太傅。。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，新乐府运动的倡导者。著有《白氏长庆集》。 16岁名动京城，29岁中进士，仕途顺遂，因好直言极谏，触怒朝臣，一度被贬为江州司马，从此由“兼济天下”的前期而转入“独善其身”的后期生活。后任忠州、杭州、苏州等地刺史、秘书监、太子少傅等。官终刑部尚书。晚年称病退隐于洛阳。 其诗，或抒发自己政治失意的痛苦心情，或反映晚唐的政治生活，或托古讽今以咏史，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新 巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。 2、关于《锦瑟》 《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。意境高远，感情真挚，主要运用了象征的手法来表达情感。 3、关于《马嵬（其二）》 《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政，意韵典雅厚重。 第三单元：古代散文 这个单元学习古代议论性散文。这些散文中，有议论治国得失的，有总结军事经验的，有讨论学习和人才培养的。 《寡人之于国也》记叙了孟子答梁惠王问的几段话，主要内容是阐明王道政治的。行文自然流畅，说理透辟，比喻鲜明，善用排比和对偶，充分显示了孟子的论辩才能。 《劝学》围绕 “学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性，学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。 《过秦论》通过对秦由盛至衰，由兴到亡的历史总结，论述了它所犯的过失，揭示了导致其灭亡的原因，申述了作者关于治国应施仁政的主张，并讽劝当时的统治者必须以秦为鉴，施行仁义，以求长治久安。文章叙议结合，全篇对比到底，大量运用铺张、夸饰、排比、对偶等辞赋的艺术手段，气势雄阔磅礴，论述酣畅淋漓。 《师说》严正地批判了两汉以来儒家经师严守师法、故步自封，魏晋以来士大夫中的“非师无学”、“耻学于师”，以及当时社会上不重视求师学习的恶劣风气，提出了三点崭新的、进步的“师道”思想：师是“传道受业解惑”的人；人人都可以为师；师和弟子的关系是相对的。这些是具有解放精神、具有深刻的人民性的思想。写作上的特点是运用对比的方法，反复论证，并辅之以感叹句来加强说服力。 兵：①兵器 ②军队 ③士兵（敌人） 必以长安君为质，兵乃出（ ） 非我也，兵也 （ ） 草木皆兵 （ ） 胜：①尽 ②战胜 ③胜利 ④承受 ⑤超过 ⑥优美 巴陵胜状（ ） 谷不可胜食也（ ） 之： ①的 ②取独 ③代词 ④语气助词， 称音 ⑤动词 ⑥宾语前置标志 何厌之有（ ） 五亩之宅 （ ） 无如寡人之用心者（ ） 填然鼓之（ ） 何异于刺人而杀之（ ） 3、词类活用 ①动词的使动用法： 木直中绳，輮以为轮。 ②名词作状语： a．君子博学而日参省乎己：每天 b．上食埃土，下饮黄泉 ：向上；向下 ③名词用作动词： a．假舟楫者，非能水也 ：游水 b．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土：吃 致：①到达 ②求取获得 ③表达 ④放置 ⑤情趣兴致 老妇前致词（ ） 非利足也，而致千里（ ） 闲情逸致（ ） 家贫无从致书以观（ ） 6、作者与作品 荀子：（约313－－前238）名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义者。主张“人性恶” ：强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）；主张“人定胜天” ：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它（制天命而用之）。 《荀子》20卷32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇可能是其门人弟子所记。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着我国古代说理文的进一步成熟。其内容涉及政治、哲学、治学、立身处世、学术论辩等方面。 1、重点字词： 腴（yú） 轸（zhěn） 笞（chī） 恬（tián） 藩（fān） 瓮（wèng） 牖（yǒu） 召滑（shào） 墨翟（dí） 孝公既没（mò）俯首系颈（xì) 践华为城（huà） 劲弩（jìng） 不及中人（zhōng）蹑足行伍（háng） 将数百之（jiàng） 度长絜大（duó） 比权量力（liàng） 万乘之势（shèng） 朝同列（cháo） 一夫作难（nàn） C、形容词的活用 会盟而谋弱秦 （形容词使动 使……弱 ） 以愚黔首 （形容词使动 使……愚蠢 ） ②亡 从径道亡，归璧于赵 （ 逃跑、逃脱 ） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 ( 丢失、失去 ) 燕虽小国而后亡 (灭亡、消亡 ) 今刘表新亡，二子不协 (死亡 ) 追亡逐北，伏尸百万 (逃兵、逃亡的人 ) 吞二周而亡诸侯 ( 使动用法，使……灭亡 ) ④利 故木受绳则直，金就砺则利 （锐利、锋利） 假舆马者，非利足也，而致千里（快） 天时不如地利，地利不如人和（有利、条件好） 因利乘便，宰割天下，分裂山河（有利的形势） 商人重利轻别离（利润） 贾谊简介 “过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。 3、古今异义： 无贵无贱，无长无少： （古）无论，不论。 古之学者必有师： （古）泛指求学的人、读书人 所以传道受业解惑也：（古）特殊指示代词“所”与介词“以”结合，译为㈠用来……办法（方式、工具、依据等）；㈡……的原因（或缘由）。 今之众人： （古）一般人、普通人。 句读之不知： （古）句子停顿的地方。 小学而大遗： （古）①小的方面；②一般指研究文字、训诂、音韵的学问 于 其皆出于此乎（介词，表动作行为的处所，从） 拜送书于庭（介词，表动作行为的处所，在） 学于余(耻学于师) （介词，表动作行为的趋向，向） 于其身也（介词，表动作行为的对象，对，对于） 师不必贤于弟子（介词，表比较，比） 不拘于时(介词，表被动，被 ) “说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。如《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》、《师说》等都属于这一种文体。 羱（yuán）羊 锻炼 坎(kǎn)坷(kě） 陡峭 消融摔跤 各执己见 众说纷纭 潜(qián)力(潜伏，潜水) 狡猾 即（jí）兴 模（mó）式 璀(cuǐ)璨(càn)夺目 匀称(chèn) 奄奄(yǎn)一息 俘(fú)获 戎(róng)装（戎马生涯，投笔从戎） 人才济济(jǐ)（济济一堂，济南）
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