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简介
这是小石潭记优秀ppt课件，包括了柳宗元（773～819）唐代文学家，唐宋八大家之一，文体介绍，给生字注音，自由朗读课文，写法探究，小组合作探究等内容，欢迎点击下载。
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文体介绍 记 古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。 如《桃花源记》《岳 阳楼记》《满井游记》 《醉翁亭记》 要求：吐字清晰，声音洪亮 自由朗读课文 小组合作 翻译全文 词类活用 从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西） 斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样） 其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样） 心乐之（形容词作动词，意动用法，以…为乐，感到快乐） 凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……寒冷） 特殊句式 倒装句：全石以为底→“以全石为底” (宾语前置)。翻译：以整块的石头为底。 省略句:日光下澈，影布石上。佁然不动。“影布石上”前面省略了主语“鱼”。 翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动的样子。 再读课文，说说作者是怎样写小石潭的，写了小石潭的哪些东西。 第一段写了发现小石潭，即“伐竹取道，下见小潭”，又写了小潭中石头的状态，即“全石以为底……”，还写了小石潭的自然景色，即“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。 第二段写了潭中的景色与游鱼，写出了游鱼欢乐的状态； 第三段写了潭西南方的景观，未能探得溪流的起源； 第四段写了独坐潭上的凄凉感受； 第五段记录了同游的人。 作者发现小石潭的这一过程中，作者使用了很多动词，请把它们找出来。试着去评价。 从伐竹这一细节中，你体会到了作者的内在情感是怎样的？ 写法探究 我们似乎随着作者的脚步，先发现了石潭，看见了它的样子，也看见了小石潭中的怪石，看见了水中的游鱼，望见了西南方向的犬牙差互，最后，还感受到了这里环境的清幽。一步一换景，这其实是一种很特殊的写游记的方法，请同学们给它取个名字。 1.作业本任务一、任务二。 2.工整地抄写全文，抄写时将相应注释一同抄写，需要注音的也要标记上。 3.背诵全文，无比在本周四之前完成。 第二课时 抓住景物特点，品析语言 1这些文中描写风景的句子，请你分析这些句子美在哪里，并尝试将它们翻译出来，记得保留其中的美感。. (1) 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 (2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (3)日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 (4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 1.文章是按怎样的浏览顺序来写的？ 写作顺序 发现小石潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 记录同游者 小组合作探究 2.潭水和游鱼各有什么特点？作者是如何描写的？这一段渗透着作者怎样的情感？ 小组合作探究 2.潭水和游鱼各有什么特点？作者是如何描写的？这一段渗透着作者怎样的情感？ 2，作者写小石潭源流逝，一次抓住了哪些特点？ 作者的感情由快乐变为凄苦，你是如何理解这种变化的
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