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简介
这是萧山杨梅教学ppt，包括了自学指导，自学检测四（2分钟），想一想，读第二、三段，思考，他的指导有什么特别之处等内容，欢迎点击下载。
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自学指导
齐读第一段，为什么说“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅”？
自学检测四（2分钟）
我为什么常常想起萧山杨梅？
因为萧山杨梅让我想起金老师。
说一说金老师的样子。
瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。
想一想：
金老师的哪些事给作者留下了深刻的印象？
读第二、三段，思考：
1、金老师为什么给我留下了深刻的印象?
2、从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？
他的指导有什么特别之处？
金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍，分别指导。
金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识 了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……
从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？
（教导有方）
萧山杨梅我们年年吃，为什么唯有这一次吃得最开心、最惬意？杨梅变了没有？可以看出金老师是个怎样的人？
因为金老师尊重、关心学生，所以开心、惬意。
⑴校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。
A怎么理解“十分”、“只有”的意思？
B朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。
这句话运用了什么表现手法？
⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”
A“尽量”“最”这两个词你从中体会到什么？
（说明他尊重、爱护学生。）
⑶萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
A“又……又”“一直”“都”这些词语想说明什么？
（表面是说杨梅的好吃，更深的含义品尝到了最美的滋味，那就是老师的关爱。）
从吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？
（尊重学生，呵护学生，关爱学生）
几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？
为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤：
几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？
从中可以体会到作者怎样的情感？
表达了作者对金老师深切的怀念、感激之情。
作者以《萧山杨梅》为题的好处是？
杨梅本身没有特别之处，它这所以让我难忘，是因为金老师对我的阅读启蒙，对我的爱护，让我终身难忘。充分表达对老师怀念、感激之情。
课堂总结：（3分钟）
1、你觉得金老师是一个怎样的人？
金老师是一个教学有方、尊重、关心学生的好老师。
课外延伸
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