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简介
这是三年级语文尊重与平等ppt，包括了教学目标，《燕子》的整体把握，语文园地一，友情提醒，第二单元，教学目标等内容，欢迎点击下载。
三年级语文尊重与平等ppt是由红软PPT免费下载网推荐的一款课件PPT类型的PowerPoint.
《燕子》的整体把握
这篇课文文辞优美，教学时多数老师在优美词句的体会上下工夫，却往往忽略对课文的整体把握——每一段都是围绕着 “ 燕子活泼可爱，燕子为春天增添了光彩 ” 来写的。
《燕子专列》的简约与丰赡
1 燕子是候鸟，为什么要用专列送？
2 饥寒交迫，濒临死亡（词语学习）
3 体会政府发出的呼吁（想象说话）
4 感受居民奉献的爱心（看图想象）
5 燕子唧唧喳喳，仿佛在说些什么？
（初步认识插叙）
《一个小村庄的故事》：整体和重点
重点之二：为什么特别强调“斧头”?
一 整体感知，提供学习内容，引导制定学习计划。
1、做实验谈启发，激发学习兴趣。
2、你还能从哪些地方获得道理?
3、补充语文园地中的读读背背
4、学习单元导语，画出你认为最重要的句子多
读几遍。
5、课堂练笔：你打算怎么学这个单元，将自己 的计划写下来
第七单元主题:国际理解和友好
精读课文 《太阳是大家的》
《一面五星红旗》
《卖木雕的少年》
略读课文 《中国国际救援队，真棒!》
第七单元教学建议
挖掘每篇课文特有的思想内涵
寻找情感、思维的语言附着点
争取一定的语言和其他背景支撑
挖掘每篇课文特有的思想内涵
“国际理解和友好”是本单元的单元主题，但我们不能简单地把这个专题作为本组所有课文的中心思想，我们首先要做的是认真钻研教材，挖掘每一篇课文具体丰富的思想内涵。
《太阳是大家的》
太阳是所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、分享世界的和平和社会的安宁。把主题定位在“分享”上。
《一面五星红旗》
爱国者在每个国家都能得到尊敬，
爱国者是最值得尊重的。
《卖木雕的少年》
友好的感情是相互的，爱的传递也是相互的。
寻找情感、思维的语言附着点
语言是语文学科的本体，没有准确的语言作为载体，思维的启动、情感的抒发往往会成为无本之木，无源之水。就一节课而言，抓住了情感思维的语言附着点，也就抓住了人文性和工具性的结合点，就能较好地实现在语言学习中恰当渗透人文精神教育。
《太阳是大家的》
抓住文中的两个“……”展开教学过程
抓住第一个“……”欣赏表达美
朗读展现图画美
想象感受情景美
创作补白抒写美
（她让……她把……她陪……她看…… ）
抓住第二个“……”表达期盼
太阳在其他国家都会干些什么呢？
饥饿、战争中的小朋友，他们也在等，在等什么？他们也在盼，在盼什么？
《一面五星红旗》
以五星红旗为线索组织教学
（1）让学生整体阅读课文后，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文有几处写到“五星红旗”？
（2）引导学生概括第一处标题：手举五星红旗
（3）再读句子，照样子列出其他标题
脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗
《一面五星红旗》
（4）在这四处描写中最让你感动的是哪一部分？
以此带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。
抓老板前后的态度变化组织教学
1、让学生整体感知课文内容以后，提问：文中的面包店老板对我的态度前后截然不同，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。
抓老板前后的态度变化组织教学
“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
“我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。”
抓老板前后的态度变化组织教学
他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
2、态度怎么会有如此大的变化呢？（他被感动了。）被什么感动了？
引导学生读懂“我”的行为动作，体会我的爱国情怀。
《卖木雕的少年》
抓住第九自然段中的两个“遗憾”设计教学：
“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”
体会“我”为什么“遗憾”？
1、理解“遗憾”
2、体会我为什么会遗憾？（从句子中直接体会。）
3、仔细研读课文的1~6自然段，找找具体原因。
体会“我”为什么“遗憾”？
4、交流原因：
（1）第一自然段：朋友 “一定要” （叮嘱）的两件事：游览大瀑布和买木雕。一件已完成，饱了眼福。木雕没买到，成了遗憾。
为什么要这样叮嘱？学习瀑布的壮观，理解“名不虚传”“游人如织”
（2）木雕各式各样，琳琅满目，象墩构思新奇、栩栩如生。
（3）我爱不释手。
运用填空
朋友（叮嘱）我两件事，让我游览了莫西奥图尼亚大瀑布，购买木雕工艺品。大瀑布真是(名不虚传)，那里( 游人如织 )，景色十分(壮观 )。摊点里陈列的木雕( 琳琅满目 )，( 各式各样)。其中象墩( 构思新颖 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 爱不释手 )。但是因为象墩（沉甸甸）的，我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（ 遗憾 ）。
体会少年为什么遗憾？
1、自学7~15自然段
2、交流原因
（1）因为自己的木雕不能出售。
（2）因为我是一位中国人。
（3）少年把中国人当成朋友，因为朋友遗憾所以也跟着遗憾。
争取一定的语言和其他背景支持
就像植根于土壤的苗木需要养料补给一样，课堂阅读活动也需要丰富的语言及其他背景支持才能充分调动学生的积淀及阅读积累，在此基础上促进学生丰富的个性化情感体验的生成。教师应在授课前充分把握学生的阅读基点，课堂上不失时机地及时提供或者争取语言及其他背景支持。
《太阳是大家的》
收集各国小朋友的图片（包括生活贫困儿童的图片），还可布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。
《一面五星红旗》
收集有关国旗的资料，知道国旗是一个国家的象征，一个国家尊严的象征。
《卖木雕的少年》
在20世纪60年代，中国援建了坦赞铁路，坦赞铁路全长860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦赞两国政府组织施工。为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人员近5万人，在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。
第八单元主题:民间故事和神话传说
精读课文 《古诗两首》
《西门豹》
《女娲补天》
略读课文 《夸父追日》
第八单元教学建议
阅读提前，营造阅读氛围
精读带路，领略神奇和美好
阅读延伸，发挥整合功能
阅读提前，营造阅读氛围
精读带路，领略神奇和美好
古诗《乞巧》《嫦娥》
教学时建议把古诗学习与阅读神话故事“七夕相会” 和美丽传说“嫦娥奔月”联系起来，引发学生想像其中的意境和情境，在有关的情境中理解诗句描述的事情和表达的感情。
《女娲补天》
体会神奇、夸张的想象
体会女娲造福人类，让世界更美好的感情
体会神奇、夸张的想象力
作者描写的夸张：天塌、地裂、烈火、洪水……
女娲的神力：创造人类、神火冶炼五彩石、补天……
体会人物美好的感情
《女娲补天》“找石头”教学片断
“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
“找石头”教学片断
1、师：读读这两句话，你觉得女娲找五彩石找得怎么样？
生：我觉得她找得很辛苦。
生：我觉得她找五彩石费了好大的劲。
生：我觉得她找五彩石历尽千辛万苦。
“找石头”教学片断
2、师：哪些词让你感觉到了这种艰辛？拿笔把它圈出来，再读读，试读时强调这些词儿，读出她好不容易才找到了这些五彩石。
指名学生读，读好“忙了几天几夜”“又找啊找啊”“终于”这三部分。
“找石头”教学片断
3、师：读着读着，我仿佛看到了女娲在山上找石头的情景了，你看见了吗？你看见了什么时候？女娲来到什么地方？怎样地找石头？
“找石头”教学片断
生：天黑了，女娲来到一片树林里，她找啊找，看到了一块红石头，她高兴极了！
生：天刚亮，女娲又来到了悬崖边，这里乱石成堆，女娲一块一块地搬开乱石，寻找起来。
“找石头”教学片断
生：女娲来到溪水畔，溪水哗哗地流淌，冲刷着溪底的沙石，突然，女娲眼睛一亮，她看到了她正要找的蓝石头，她喜出望外，心里想，人们有救了，太好了。
4、师：是啊，为了早点找齐五彩石，为了早点让人们过上安定幸福的日子，女娲历尽辛苦，让我们带着崇敬的心情一齐再读这两句话。
阅读延伸，发挥整合功能
开展“故事大搜寻”活动，搜集神话，传说。（阅读）
开个故事会，讲搜集到的故事。（口语交际）
编故事比赛：“假如我会变” （习作训练）
“梦想大展示”主题会
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