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简介
这是一个关于体育产生的原因PPT，主要介绍了体育的起源（研究体育起源问题的方法、关于体育起源的不同观点、体育起源的多源性 、体育起源的学说）；体育的发展（西方体育的发展、中国体育的发展）；体育的概念（体育一词的由来、体育概念产生的原则、相关概念）；国际体育发展趋势（体育终身化、体育社会化和产业化、体育运动科学化、体育与环境优化）等等内容，体育现象与体育概念 第一节 体育的起源 一、研究体育起源问题的方法 对于研究和回答体育的起源问题来说，要想获得符合历史唯物主义的科学结论，必须沿着两条路径：历史主义的路径 沿着人类社会发展历史脉络去寻根溯源。唯物主义的路径 依据考古学、民俗学、人类学的研究成果进行判断二、关于体育起源的不同观点 长期以来，人们对体育的起源，一直有各种各样的看法。我国体育理论界对体育起源的争论，成体系的主要有两种观点：一源论 即坚持生产劳动是体育产生的唯一源泉。 持这种观点的学者，主要依据恩格斯在《劳动在从猿到人转变中的作用》一文中揭示的劳动创造人类、劳动创造世界的科学结论演绎而成。 多源论 即认为体育的产生不是一源的，而是多源的。 持这种观点的学者，认为，体育的产生与生产劳动有关，但也与原始社会的其他活动，如教育、军事、娱乐、医疗卫生、宗教祭祀等有关。 三、体育起源的多源性 身体运动是体育的内核，是区别于其他一切活动的本质属性，欢迎点击下载体育产生的原因PPT。
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体育现象与体育概念 第一节 体育的起源 一、研究体育起源问题的方法 对于研究和回答体育的起源问题来说，要想获得符合历史唯物主义的科学结论，必须沿着两条路径：历史主义的路径 沿着人类社会发展历史脉络去寻根溯源。唯物主义的路径 依据考古学、民俗学、人类学的研究成果进行判断二、关于体育起源的不同观点 长期以来，人们对体育的起源，一直有各种各样的看法。我国体育理论界对体育起源的争论，成体系的主要有两种观点：一源论 即坚持生产劳动是体育产生的唯一源泉。 持这种观点的学者，主要依据恩格斯在《劳动在从猿到人转变中的作用》一文中揭示的劳动创造人类、劳动创造世界的科学结论演绎而成。 多源论 即认为体育的产生不是一源的，而是多源的。 持这种观点的学者，认为，体育的产生与生产劳动有关，但也与原始社会的其他活动，如教育、军事、娱乐、医疗卫生、宗教祭祀等有关。 三、体育起源的多源性 身体运动是体育的内核，是区别于其他一切活动的本质属性。考察体育的起源首先就要考察原始人的身体活动，只有搞清楚原始人的身体活动及其种类，才能找到体育的源和流。据考古学成果，原始人的身体活动大致有以下几种： 为了求食而进行的身体活动 如狩猎、捕鱼、农耕等为了防卫而进行的武力活动 如攻、防、格斗等日常生活所必需的活动技能 如走、跑、跳、投、攀、爬等生理舒展本能需要的身体活动 如伸展、转动动作等反映原始人精神生活的身体运动 如游戏、竞技、舞蹈、娱乐等一、体育起源的学说 关于体育起源的问题，以往一般主张“劳动产生体育” 说，对其它起源说很少涉及。 近年来，随着体育科学研究的深入以及各学科互相渗 透和借鉴，陆续有人对“劳动产生体育说”提出了质 疑，认为这样提不够全面，需要进行补充。有人提出 了“体育产生多源论”，有人提出了“需要产生体育论” （一）“劳动产生体育”说 从猿到人的发展过程中，它们利用天然和自己制造的简单劳动工具进行生产劳动，生产劳动的方式是采集、狩猎、扑捉以及简单的农事耕作等。人类在生活和生产劳动中运用并逐渐发展了自己的走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本生活技能，改造了自己的身体器官，发展了自己的体力和智力。 走、跑、跳等动作既是生活和生产劳动技能，又是构成各体育运动项目的基础。各运动项目的技术动作都是从这些基本动作发展而来的。 可以说人类最初的生产劳动中含有体育的因素，孕育了萌芽状态的体育。虽说还不是今天我们所说的体育，但也不是完全没有体育的因素。正是由于人类最初的实践活动——生产劳动中含有体育的因素，因此我们说体育产生于劳动。 （二）本能理论（德国，席勒，美学） 感性和形式本能相结合产生了体育，目的是产生美。 （例，艺术体操）（三）能量过剩论 认为体育的存在是因为人具有超出生存所必须的能量 之外的能量，体育是人类精力过剩时没有目的的宣 泄。当人类的能量不足以成为从事体育的动机时，人 们就选择劳动。（四）情感宣泄论 体育可以取代不能被社会接受的非法攻击性行为。 （五）休闲放松论 体育可以驱散身心疲劳，健全身心。（六）自我表现论 人类从游戏中追求自我的体现。（七）行为反复论 认为体育是重复某些系统行为，是祖先活动的重复 和再生，人类在一生中不断简要重复祖先过去各个 发展阶段的活动。（八）需要产生体育论 劳动起源说狩猎第二节 体育的发展 西方体育的发展 中国体育的发展一、西方体育的历史发展 （一）西方体育的勃兴 古希腊的体育运动（前1000年~前 100年） （二）西方体育的衰落 中世纪的体育运动（500年到1300年） 14-18世纪，欧洲大陆出现了三次大规模的思想文化运动。 文艺复兴运动（意大利） 14世纪文艺复兴运动在西欧各国兴起，第一次冲击了封建领主和教会的专横统治。在“重新振兴文艺”的口号下，西欧各国的文化艺术、科学有了重大发展。是欧洲从中世纪封建社会向近代资本主义社会转变时期的反封建、反教会神权的一场思想解放运动，也是近代人类的第一次思想解放运动。（三）西方体育的复兴 文艺复兴时期的体育运动（1300年到1800年） 宗教改革运动（德国） 16世纪欧洲诸国进行的宗教改革是新兴的资产阶级反对罗马教会统治的运动。这场运动摧毁了教会的精神独裁，打破了教会垄断教育的局面。 启蒙运动（法国） 17-18世纪的启蒙运动被称为近代人类第二次思想解放运动，启蒙运动推崇近代思想文化取代教会和贵族的专制、迷信和欺骗，倡导自由、平等、民主和法制。 三大思想文化运动的共同点：宣扬古希腊身心和谐发展的教育思想赞美古奥运会的理想和精神（人的主体性、以人为本） 这一思想文化运动，引起了人们对古希腊体育和古奥运会的关注和向往。人文主义者认为古希腊体育符合“人性”，主张重视身体和精神的统一，注重身体的均衡与协调发展，重视身体的健康和健美，重视个人幸福，因而大力宣传，并在近代体育思想和实践中，大力提倡继承古希腊文化遗产。这种思想的兴起和确立，使传统的道德观念和审美标准发生了根本的变化，为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。 （四）西方体育的迅速发展 19世纪以后的体育运动 三小球运动 二、中国体育的历史发展 中国体育的发展与社会的兴衰也有着丝丝入扣 的联系，体育伴随我国几千年古老文化的发展而演进（一）蓬勃兴起奴隶社会时期（前17世纪到1世纪） 夏、商、周（东周、西周）、春秋 （3）娱乐性体育活动的开展 奴隶主阶级为了满足自己享乐的需要，也发展了一些娱乐性的体育活动，如，泛舟、打猎（这已不是生产活动了）等等。 （二）跌宕起伏封建社会时期公元1世纪到公元20世纪初战国、秦、汉（西汉、东汉）、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋（北宋、南宋）、元、明、清 （三）历史的倒退清后期—民国时期 19世纪中叶到20世纪中叶内忧外患、积弱难起 （四）复兴与快速发展新中国时期 20世纪中叶至今大致分成四个阶段 第二节 体育的概念 一、体育一词的由来 古希腊体育运动往往用”体操”表示：身体操练; 1760年法国报纸使用”体育”一词:身体教育;可见体育一词产生于教育。 19世纪中叶，德国体操和瑞典体操传入中国，在“洋学堂”里出现了“体操科”，五四运动后，体操科内容增加包括田径，球类项目，体操科的提法不妥当，1923年《新学制课程标准纲要》将“体操科”改为“体育课”。 二、体育概念产生的原则 概念是反映客观事物的一般的、本质的特征。 体育的内涵：体育的本质 体育的外延：体育的范围 体育（广义，亦称为体育运动）的概念： “是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展、丰富社会文化生活为目的的一种人类社会文化活动。” 三、相关概念 身体练习：是一种手段，运动技术动作练习。 体质：是人体的质量。包括身体形态、体能、机能、适应能力、精神状态等。由遗传性和获得性为基础。 身体形态：体格、体型、身体姿态。 身体机能：器官系统的功能。 体能：身体活动的能力；以身体素质为基础。 身体素质：力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等素质。 适应能力：适应外界环境时表现出来的机能能力。 三、相关概念 三个领域的概念。 学校体育（狭义体育）：是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。包括体育教学和课外体育活动等。 竞技体育：在全面发展身体、最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面的潜力基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程。 社会体育：指公民自愿参加的以增加身心健康为主要目的的群众性体育活动。亦称大众体育、群众体育。 第三节 国际体育发展趋势 一、体育终身化二、体育社会化和产业化三、体育运动科学化四、体育与环境优化
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