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简介
这是一个关于生物体的结构层次课件PPT作品，主要介绍了组织；组织的形成；试一试：将植物组织与其功能相连；人和其它高等动物体的组织；器官；被子植物的器官有哪些；消化系统；系统；人体的八大系统；思考；学校的结构层次；结构与层次；动物或人体的结构层次；巩固；知识小结；本节小结。生物体的结构层次小店镇中学 刘士忠生物体的结构层次一、教学的指导思想二、复习内容和学情分析三、教学的三维目标四、教学重点、难点五、教学策略与手段六、教学过程七、板书设计 八、教学反思一、教学的指导思想专题复习阶段的复习任务是加强学科内综合,使知识系统化，形成知识网络(即知识块)。这个阶段的复习实际上是通过各个专题的讲解、测试和讲评，引导学生从综合的角度对知识进行归类和重新组合过程，使学生对重点知识进一步加深理解，分析问题和解决问题的能力得到进一步提高，从而达到熟练掌握并应用知识的程度。 二、复习内容和学情分析复习内容： 本专题主要分为三个二级主题， 1、细胞是生命活动的基本单位； 2、细胞分裂、分化形成组织； 3、多细胞生物体的结构层次。学生分析： 在上一轮复习的过程中，学生已经对生物学的基本知识有所掌握。但随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。在新一轮的专题复习中要使学生有意识地开始梳理知识、构建知识网络，要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。把散落在课本中的知识框架整理清楚。三、教学的三维目标 知识目标：1.说出动植物细胞的结构和功能。2.区别动、植物细胞结构的主要不同点，欢迎点击下载生物体的结构层次课件PPT作品哦。
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生物体的结构层次小店镇中学 刘士忠生物体的结构层次一、教学的指导思想二、复习内容和学情分析三、教学的三维目标四、教学重点、难点五、教学策略与手段六、教学过程七、板书设计 八、教学反思一、教学的指导思想专题复习阶段的复习任务是加强学科内综合，使知识系统化，形成知识网络(即知识块)。这个阶段的复习实际上是通过各个专题的讲解、测试和讲评，引导学生从综合的角度对知识进行归类和重新组合过程，使学生对重点知识进一步加深理解，分析问题和解决问题的能力得到进一步提高，从而达到熟练掌握并应用知识的程度。 二、复习内容和学情分析复习内容： 本专题主要分为三个二级主题， 1、细胞是生命活动的基本单位； 2、细胞分裂、分化形成组织； 3、多细胞生物体的结构层次。学生分析： 在上一轮复习的过程中，学生已经对生物学的基本知识有所掌握。但随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。在新一轮的专题复习中要使学生有意识地开始梳理知识、构建知识网络，要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。把散落在课本中的知识框架整理清楚。 三、教学的三维目标 知识目标： 1.说出动植物细胞的结构和功能。 2.区别动、植物细胞结构的主要不同点。 3描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 4.明确细胞的分裂、生长和分化的相关知识，描述细胞分裂的基本过程。 5.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 6.识别人体的几种基本组织。 7.识别植物的几种主要组织。 8.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。 9.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。三、教学的三维目标能力目标： 1.通过分组讨论提高与他人合作的能力、语言表达能力。 2.构建知识网络化结构，增强对知识的联系和理解。情感态度与价值观目标： 形成生物体是统一整体的生物学观点。四、教学重点、难点教学重点： 构建知识网络化结构，增强对知识的联系和理解，提高对试题的综合分析能力和对知识的灵活应用能力。教学难点： 建立知识框架，形成模型化知识体系。五、教学策略与手段 围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“课程为本、追求实效、实践创新”的思想，在教学过程中，主要运用启发式谈话法，充分调动学生参与的积极性，同学们根据已经掌握的知识通过比较、分析、归纳，加深了对知识的理解。六、教学过程一、导入新课 二、建立知识结构，并进行同步练习，讲练结合，提高复习效率。 我们以动、植物体的结构层次为主线，系统复习这部分内容，加深对细胞、组织、器官、系统等知识点的理解和应用。 在复习过程中结合中考试题进行检验。 三、课堂即时训练。给出综合练习题、进行总结性和评价性训练，检验复习效果。 四、课堂小结 。简要总结本专题内容，使学生对知识再次全面了解。 板书 设计 八、教学反思复习不是旧知识的新授，而是在教师的指导下构建学生的知识体系，形成学生的知识系统。 教师首先要在思想上转变过来，认识到复习是知识的重组过程，不是知识的累积的过程。教师就必须要认真制订切实可行的复习计划，系统准备，精心设计，研究复习方法，提高复习课质量。 其次要积累素材，复习课的素材则主要是知识框架图、概念图、课本插图，以及更多的习题。再次，在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。帮助学生梳理知识、构建知识网络。
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