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简介
这是一个关于乐音和噪声教案PPT，这节课主要是了解音色是我们分辨出各种声音的重要特征．了解音调的三要素，减少噪声的方法，通过实验来验证结论等等。乐音是一个音乐术语，指发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的音。乐音是音乐中所使用的最主要、最基本的材料，音乐中的旋律、和声等均由乐音构成。噪音污染指人类在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活等活动中，产生的噪声干扰周围动物(动物包括人类)生活环境。目前世界上环境噪声最主要的来源是交通噪声，包括汽车、船,飞机和火车产生的噪声，如果城市规划不好，将工业区规划接近生活区，工业噪声也是一种主要污染，此外像建筑施工机械，娱乐扩音设施，甚至一些办公设备，人们大声喧哗吵闹，都是噪声污染源，欢迎点击下载乐音和噪声教案PPT哦。
乐音和噪声教案PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款物理课件PPT类型的PowerPoint.
乐音和噪声 (第一课时)
乐音：发声体做有规则振动时发出的声音（物理角度 ）
好听 悦耳令人愉快的声音（环境保护角度）
噪声；发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度 ）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。难听令人厌烦的声音。（环境保护角度）
学生实验
一、音调：声音的高低。
1、物体一秒内振动的次数叫频率。
2、物体振动越快 频率越大 发音越尖 音调越高。
3、人和动物的发声、听觉频率范围不同。
学生实验
如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺问学生哪次振动的厉害？哪次听到的声音响？
二、响度：声音的强弱常用dB（分贝）来表示。
1、物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
2、振幅越大，响度越大。
3、响度还同距离发声体的远近、声音的分散程度有关。
让两个同学躲在讲台后面讲同一段话，让其他学生判断是谁在讲话，是凭什么知道的？
提问：你小时候发出的声音同你现在发出的声音一样吗？当你感冒时，为什么别人一听就知道你感冒了？。
三、音色（音品）：反映声音的品质与特色．
不同物体发声的音色不同
．音色是我们分辨出各种声音的重要特征．
这是因为不同的发声体发出的音色不同．不同的人、不同的乐器，既使他们(它们)的音调、响度都相同，我们仍然能够把它们分辨出来，就是因为每一个人和各种乐器都有它独特的音色．
注意:
1．正确认识音调与响度
音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征．它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高．但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯．如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”．这儿的“高”是指音调高；“我听不见你说什么，请你的声音再高一点．”这儿的“高”指的是响度．
１、音调表示声音的________，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越_____________。
2、响度表示声音的___________。它与发声体的振幅有关，振幅越________，响度越___________。
3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫___________。
4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？ 谁的响度大？
5、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大，___________的叫声音调高。
．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；
（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；
（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。
３、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（ ）
A．响度不同
B．音调不同
C．音色不同
D．三者都不同
如我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对听音乐的人来说是否也需要呢？
2、噪声的来源及危害
（1）来源：运行交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出的声音，学校课间同学的嘈杂声，家用吸尘器，空调器，日光镇流器等工作时的声音。
（2）危害：
3、噪声的控制
人理想的声音环境，15dB---40dB-
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）
减少噪声的方法
（1）控制噪声的声源
（2）使噪声在传播过程中减弱
（3）在人耳处减弱噪声
（1）观察书本P 44图3-26、3-27，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子
体验探究
身边的器材有：一个闹钟、一个纸盒、待比较的材料（泡沫塑料、硬纸板、玻璃）、一把长尺，设计实验论证以上四种材料的隔音性能。
实验步骤：
解：设计方案为
实验结论
从表中数据可以看出，泡沫塑料的隔音效果最好，而玻璃的隔音效果在四种材料中最差
声音也会钻“牛角尖”。如图所示，当声波钻进吸音壁上楔形物体，不再反射回来，声波被大量吸收。
根据上述材料提供的信息。请解释下列现象：一场大雪过后，大地银装素裹，这时你会发现周围特别宁静，这是为什么？
1、关于噪声的下列说法正确的是（ ）
A.噪声一定是响的声音
B.发出噪声的声源一定做无规则的振动
C.有一定规则和节奏的声音一定不是噪声
D.噪声应满足两个条件:一是声源做无规则，杂乱无章的振动;二是对人们的生活和工作有一定的防碍
2、从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（ ）
A．小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声
B．乐器发出的声音，响度大的是噪音，响度小的是乐音
C．乐音的波形是有规律的，噪音的波形是杂乱无章的
D．录音机放出的音乐一定是乐音
3、、天津市公安交通管理条例规定：汽车在市区的街道上行驶，不准鸣笛，从环保的角度看这是为了减少————
4、下列措施不能减弱噪声的是 （ ）
A.在摩托车上安装消声器 B.装在城市高架桥道路两侧的透明板墙
C.在人耳处戴上助听器
D.在声音传播途径中植树造林
5、从波形上看，下列哪个是噪声的波形图（ ）
6、.小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。
7、近几年来，中考和高考不仅是学生关注的焦点，家长也非常的关心，在考试期间，一些考点的家长自发阻拦汽车通过学校附近的马路，你认为家长的行为有什么合理和不合理处？请你对解决此问题提出一些建议。
你知道吗?
小明和妈妈去商店买保温瓶，妈妈把耳朵贴在瓶胆口听一听，说：“这个质量不好，服务员请再给找一个．”小明很奇怪，为什么妈妈能听出瓶胆的好与坏?
解释:
不同物体本身都具有一定的频率，叫做物体的固有频率．当两个物体的固有频率相同时，其中一个物体振动发声，另一个物体也要随之振动发声，且声音较强，这种现象叫声音的共鸣现象．
我们周围空间有各种不同频率的声音，其中有些声音的频率与瓶胆内的空气柱的固有频率相同或相近，这样瓶胆里的空气柱就与其发生共鸣，我们就可以从瓶胆口听到“嗡嗡”的声音．为了提高瓶胆的保温效果，瓶胆都是由双层玻璃制成，并且把两层间的空气抽空．
我们知道，声音是不能在真空中传播的，因此瓶胆空气柱共鸣产生的“嗡嗡”声，不能透过瓶壁从真空层中传出去，声音的全部能量只能从瓶口传出，所以质量好的瓶胆“嗡嗡”声较强．如果瓶胆底部抽气封闭处碰坏，就是我们看到的底部小凸起处受损，或者是瓶胆不慎碰碎成了单层，瓶胆内共鸣产生声音有的部分就可以通过胆壁传到周围空气里，从而带走了部分能量，从瓶胆口传出的声音能量减少了，听到的“嗡嗡”声就小了．小明的妈妈是根据这一道理来判断瓶胆质量的．
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