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简介
这是一个关于年轻护士的能力培养PPT课件，主要介绍了当前护理改革的形势、年轻护士的能力现状、我们的问题、让护士在临床实践中成长等内容。护理管理机制改革，箭在弦上：这些问题积聚已久，并且随着优质护理的不断推进，显得日益突出，已经到了不得不解决的地步。如果我们只是一味等待和依靠外部体制机制的建立完善，那么工作就会陷于被动，两年来的成效就会被稀释。更多内容，欢迎点击下载年轻护士的能力培养PPT课件哦。
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年轻护士的能力培养
主要内容
当前护理改革的形势
年轻护士的能力现状
我们的问题
让护士在临床实践中成长
护理管理机制改革，箭在弦上
这些问题积聚已久，并且随着优质护理的不断推进，显得日益突出，已经到了不得不解决的地步。
如果我们只是一味等待和依靠外部体制机制的建立完善，那么工作就会陷于被动，两年来的成效就会被稀释。
护士分级体系
用有前景的事业留住人
如何达到合理的护士能力比例结构?
全院：N1：N2：N3：N4级较合理的比例构成建议为2：4.5：3：0.5。
护士培训考核要改革！
岗位培训非常重要，通过培训来调结构。
尤其是N1——N2阶段。
年轻护士队伍是个基础。
没有年轻护士能力的长成，就没有整个队伍素质的提高。
要破除培训脱离临床的积弊！
要破除考核“细节严苛、大事糊涂”的积弊！
培养目标：独挡一面。
背景：大医院的发展与扩张
护理模式：责任制整体护理，即包干。
“包干”这种模式就要求临床护士业务上能独挡一面。
为什么现阶段只能搞小组制？
年轻护士太多，能力不行。
3年内护士占比30-50%。
业务“弱”在哪里？
专业知识弱——只会背，不理解因果
观察能力弱——对病情变化的征兆木讷
思考能力弱——不具评判性思维
实践能力弱——危重病人不能独立管
责任意识弱——让干嘛干嘛，不是我的事
结论：3个才顶得上1个！！
动机不对，方法也很成问题！
是培养人，还是制造干活的机器？
任何人才都不可能速成。
“三基”考试走偏，就是急功近利、短视的产物，眼睛里只有排名，所以护士不快乐。
死练操作，追求好看，脱离临床实境。
细节严苛，大事糊涂，往死里折腾人！
重干活，不重临床思维的养成！
倒霉害人的“洋垃圾”
125个北美护理诊断：艰涩的官话PK大白话
气体交换受损——呼吸的问题
进食模式改变 ——吃饭的问题
活动受限的可能——功能煅练的问题
皮肤完整性受损的危险——压疮的问题
有组织灌注不足的危险——血流不畅？
焦虑的可能——是个病人都有，废话
知识缺乏的可能——是个病人都有，废话
历史遗毒无处不在
整体护理大病历那套，深入普通护士的每个毛孔，每条神经。
护理程序运用的形式化、教条化、机械化
形而上学：护理教学、查房的例行公事化
从前花多少时间洗脑子教这些，现在改革就得花多少时间和精力，甚至更多的时间和精力，再反洗脑洗回来。
考核者的问题：不会提问
×××的概念是什么?
×××的病理机制是什么?
×××用药机理是什么?
临床表现是什么?
护理诊断是什么?
护理要点是什么?
请你说说如何进行健康教育?
请你说说岗位职责是什么？
考核者的问题：丢西瓜捡芝麻
护士迎接礼仪站姿
如何洗手？六步洗手法是否正确？
床底下有没有杂物？
。。。。。
杂而细，多而全，
太多太多的“少一项扣0.5分”
实践出真知
要在临床的大风大浪里锻炼培养 。
所有能在书本上找到的知识，都没有记忆的价值。
轻背书，重运用。
重视临床案例积累。
师带徒的意义。
要有底气，要不慌张，前提是见多识广。
养成评判性思维
护理程序的实质——临床思维养成。
责任护士跟医疗查房。
护理查房要着重护理的角度，不是培养住院医师。
学会提问。提问的水准，反映思维的水准。
专科护士的使命
天上不掉馅饼？队伍建设必须自力更生。
调结构依靠谁？专科护士&老护士
临床内涵是个大问题，不是标准、职责、常规的堆砌。
护理查房至少要提高到专业化这个层面，有条件要到专科护士层面。
重视质量安全的高危部门。优先培养。
成人和成才并重
放弃功利观，先成人后成才。
多读专业以外的书籍。启发心智。
培养正确的价值观、人生观。
待人接物的基本修养。
自我调整的能力（压力、烦恼、痛苦等）
抓大放小。人才没有既定模式，不是通过条条框框培养出来的。
结束语
年轻人不懂得在人生的旅途上，非得越过一大片干旱贫瘠、地形险恶的荒野，才能跨入活生生的现实世界。
——毛姆（英）
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