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简介
这是一个关于生物的进化(上课用)课件PPT模板，这节课主要是了解进化论创立的背景，实例解读拉马克的观点，《物种起源》达尔文的进化学说，自然选择学说的主要内容等等介绍。世界上各色的物种都是由上帝创造的, 不同的环境会有不同的物种并且两者达到了完善、完美、和谐、适应状态, 物种不变。达尔文钟爱的妻子以及达尔文生命的早期都是虔诚的信徒。更多内容，欢迎点击下载生物的进化(上课用)课件PPT模板哦。
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拉马克：用进废退？
达尔文：物竞天择？
进化论创立的背景
人们普遍信仰基督教-自然神学
世界上各色的物种都是由上帝创造的， 不同的环境会有不同的物种并且两者达到了完善、完美、和谐、适应状态， 物种不变。
达尔文钟爱的妻子以及达尔文生命的早期都是虔诚的信徒。
实例解读拉马克的观点
洞穴中的鱼为什么常常是盲目的？
祖先生活在黑暗的环境中——眼睛没用——逐渐
退化——盲目——遗传给下一代…
长颈鹿只有7个颈椎，为什么头颈特别长？
祖先生活在食物贫乏的环境中——必须伸长头颈——头颈经常使用——变长了——遗传给下一代…
通过实例解读达尔文的进化论
长颈鹿只有7个颈椎，为什么头颈特别长？
《物种起源》达尔文的进化学说
生物都有繁殖过剩的倾向
（一条鲱鱼约产卵30万粒，一株烟草约结种子36万粒）
由于生存空间和食物的有限而进行生存斗争
（实际上能够发育成为成体的是很小的一部分）
个体的性状不同，个体对环境的适应能力有差异。
那些具有有利变异的个体将存活下来，并繁殖后代，不具有有利变异的个体就被淘汰
经过长期的自然选择，微小的变异就得到积累而成为显著的变异，由此可能导致新物种的形成。
自然选择学说的主要内容
对自然选择学说的评价
问1、进化是好事还是坏事？对谁而言？
现代生物进化理论——综合进化论
1.种群是生物进化的单位
基因库和基因频率
基因库：
一个种群中全部个体所含有的全部基因。
只要这个种群不消亡，基因库就能得以保持和发展。
基因频率：
指某个基因在整个种群基因库中占全部等位基因
数的比例。
如何计算基因频率？
（1）通过种群不同基因型的个体数计算基因频率
例1：从某种群中随机抽取100个个体，
测知基因型AA、Aa、aa的个体
分别为30、60和10，则A和a的
基因频率分别是多少？
如何计算基因频率？
（2）通过种群中不同基因型频率计算基因频率
例2：某种群中，基因型为AA的个体占18%，Aa的个体占78%，aa的个体占4%，求A和a的基因频率。
如何计算基因频率？
例3：某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因携带者为15人，患者5人，男性患者11人。那么这个群体中色盲基因的频率为？
基因频率是否发生变化？
假设：某种群所有个体全是AA，有20%个体基因型由
AA突变成Aa。假设随机交配…
计算：F1、F2、F3的基因频率、基因型频率
结果：一个种群基因频率，在上下代是稳定不变的。
质疑：这种现象在自然界的种群中会发生吗？
分析：桦尺蠖种群中S与s基因频率变化的原因？
2.生物进化实质是基因频率的变化过程
问：哪些因素会影响基因频率的变化？
问：生物进化的实质？
结论：
自然选择对种群基因频率有影响，
自然选择的本质是影响种群的基因频率，
使种群的基因频率朝着一定的方向进化。
影响基因频率变化的因素
质疑：还有哪些因素影响基因频率的变化呢？
回忆：已经学习的知识：可遗传的变异
拓展：基因迁移、遗传漂变、不随机交配
影响基因频率的因素
3.可遗传的变异是生物进化的原材料
问题：可遗传的变异可以改变基因频率，改变遗传
平衡，这种改变与进化有什么关系？
分析：突变→新基因，有性生殖→新基因型和表现型
结论：可遗传的变异不定性，不能决定进化的方向，
是生物进化的原材料。
3.可遗传的变异是生物进化的原材料
问题：基因突变频率低，能作为进化的原材料吗？
计算：果蝇约有2×104个基因，每个基因的突变频率
都是10-5，一个果蝇种群约有109个果蝇，每一
代出现的基因突变个体数是多少？
结果： 2×107
结论：基因突变频率低，种群是进化的单位。种群内
有许多个体；每个个体的每一个细胞内有很多
基因；因此每一代会产生大量的突变，可以作
为进化的原材料。
3.可遗传的变异是生物进化的原材料
问题：基因突变多数对生物有害，对进化有意义吗？
分析：经常刮大风的海岛上，无翅（残翅）或翅膀
非常发达的昆虫特别多的原因
结论：突变的有利和有害并不是绝对的，它取决于
生物的生存环境
3.可遗传的变异是生物进化的原材料
问题：基因重组不能产生新的基因，能作为进化的
原材料吗？
分析：基因重组的含义，通过基因重组如何产生
新基因型，新的表现型
结论：基因突变产生的等位基因，通过基因重组，
可以形成多种多样的基因型，从而使种群
中出现大量的可遗传变异。
4.自然选择决定生物进化的方向
5.隔离与物种的形成
什么是物种？
物种是如何形成的？
物种形成与进化的关系？
什么是物种？
迈尔（Mayr， E. ，1982）给物种下的定义是：
物种是由种群所组成的生殖单元（和其它单元在生殖上隔离着），它在自然界中占有一定的生境地位。
有两个特征：一个是生境占有（分布在一定的自然区域）；另一个是生殖隔离（自然状态下能够相互交配和繁殖产生后代）
教材：把能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
物种是如何形成的？
问题：（曼）桦尺蠖没有形成新物种的原因是什么？
分析： 加拉帕戈斯群岛生活的13种地雀
物种是如何形成的？
总结：异地物种的形成方式
隔 离
隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因
不能自由交流的现象
地理隔离：同种生物由于地理上的障碍而分成不同
种群，使种群间不能发生基因交流的现象。
物种形成的量变阶段
生殖隔离：不同物种之间一般不能交配，及时交配
成功，也不能产生可育后代的现象。
（生态隔离、季节隔离、行为隔离、机械隔离、配子隔离；杂种不活、杂种不育、杂种败育…）
物种形成的质变阶段
同地物种的形成
分析异源多倍体的形成过程
P: 小麦 x 黑麦
6N 2N
F1： 4N（不育）
秋水仙素处理
8N（八倍体小黑麦）（新物种）
（可育、穗大粒重、抗病性强、营养品质好 ）
（二）生物进化与生物多样性的形成
提示一：
从物种与物种之间以及生物与环境之间两个角度理解协同进化。
（1）物种之间的协同进化：
由于物种之间生态关系的牵制作用，
如：草原上捕食者狮子和被捕食者斑马之间；
传粉昆虫和被传粉的植物之间。
（2）生物与无机环境的协同进化：
把整个生物圈看成一个整体，通过分析寒武纪生物大爆发使学生理解生物与环境的协同进化关系。
协同进化的资料（2）
协同进化的资料（1）
协同进化的资料（3）
动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？
经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。
捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？
协同进化的资料（4）
生物圈的进化
共同进化（协同进化）
不同物种之间，
生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
通过漫长的共同进化过程，地球上形成了千姿百态的物种，多种多样的生态系统。
影响遗传平衡的因素有哪些呢？
突变
基因迁移
遗传漂变
非随机交配
自然选择
小结
_______是生物进化的基本单位；
生物进化的实质在于种群________的改变；
_____________产生生物进化的原材料；
________决定生物进化的方向；
________是新物种形成的必要条件；
______是不定向的，_________是定向的。
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