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简介
这是一个关于职业生涯规划第四课发展要立足本人实际PPT，主要介绍了职业兴趣、职业性格、职业能力、职业价值取向、个人学习状况和行为习惯等内容。想了解更多内容的可以点击职业生涯规划第四课发展要立足本人实际PPT下载查看。
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第四课 发展要立足本人实际
案 例 导 入
选我所爱，做我所能
王佳，一个来自河南农村、沉默寡言但心灵手巧的女孩。从小就喜欢为小伙伴描眉画眼、梳头打扮。村里人常常说：“王佳将来可以当个美容美发师啊。”王佳听了很高兴，但她父母却不乐意，因为美容美发在家乡是被人瞧不起的行业。
初中毕业后，王佳的父母经不住王佳的软磨硬泡，同意她报考了某中职学校美容美发专业。在校期间，王佳处于对专业的浓厚兴趣，学习起来特别用心，加上在美容美发上有一定的天赋，王佳学习成绩一直名列前茅，临毕业前半年，学校要选派优秀学生赴韩国实习，王佳凭实力赢得了这个机会，并在出国实习期间大大提升了自己的能力。回国求职时，王佳被某知名美容机构录取，并很快晋升为高级美容美发师。
王佳总结自己成功的经验时说：兴趣与能力，一个都不能少，选自己所爱的专业，做自己所能做的工作。
结合案例（第29页），思考回答：
1、王佳为什么要学习美容美发?
2、王佳为什么学习能名列前茅？
3、学校为什么给王佳机会出国实习？
4、知名的美容机构为什么要录取王佳？
4、王佳的成功最终取决于什么？
一、最好的老师---兴趣分析与培养
有人给比尔·盖茨出了这样一个题目：“你的办公桌有五个带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、荣誉、成功五个标签，你只能带一把钥匙，而把其他的四把锁在抽屉里，请问盖茨先生，你带的是哪一把钥匙？”
比尔·盖茨回答：“毫无疑问，兴趣！兴趣中隐藏着你的人生秘密。”
你的回答是什么？
一、最好的老师---兴趣分析与培养
一、最好的老师---兴趣分析与培养
一、最好的老师---兴趣分析与培养
职业兴趣影响职业定向和职业选择
作 业
1、说说自己的职业兴趣？
2、请查找一位成功人士的事例，说说他的职业兴趣对自己职业的影响？
（比如科学家达尔文，体育明星、演艺明星企业家、政治家等等）
1、什么是性格？
2、性格有很多种
依据人的心理活动指向划分
职业性格
作 业
1、能力含义：
能力倾向的分类
多元智力论（加德纳 1983）：智力是多元的——各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式表现出来的。
言语—语言智力
逻辑—数理智力
视觉—空间智力
音乐—节奏智力
身体—动觉智力
交往—交流智力
自知—自省智力
多元智力论告诉我们
对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同个体在哪个方面聪明的问题。每个人都是独特的，正如中国古人所言：“天生我材必有用。”如果个人能将自己独特的天赋充分发挥出来，那么，每个人都可以是出色的。
4、不同职业需要不同职业能力
5、提高职业能力的方法
美国雇主们最重视的技能
沟通能力
积极主动性
团队合作精神
领导能力
学习能力
人际交往能力
灵活性/适应能力
专业技术
诚实正直
工作道德
分析和解决问题的能力
企业用人标准
在互联网冬季的时候， 阿里巴巴公司的财政现状非常紧张. 在这种特殊情况下， 阿里巴巴公司仍然坚持要对客户做有价值有道德的服务. 而在其中， 一位当时在阿里巴巴的营销员工， 在跟客户商讨订单的时候破格给了客户回扣. 他当时每月给阿里巴巴公司贡献大概40%的销售额，是一位非常有才华的营销人员. 可是事情发生后， 阿里巴巴公司毅然的解雇了这位员工. 这一举动对阿里巴巴公司的财政状况的影响是相当可观的， 可是我想这更是非常清晰的刻画了优秀的中国企业的用人标准 -- 德才兼备.
企业用人标准
蒙牛集团的用人原则:
有德有才，破格重用；
有德无才，培养使用；
有才无德，限制录用；
无德无才，坚决不用。
1、什么是价值观？
价值观就是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。它指向我们一生中最重要的东西，因此它也是一套自我激励机制。
舒伯认为职业价值观是个人追求的与工作有关的目标，亦即个人的内在需求及在从事活动时所追求的工作特质或属性。它是人生价值观在职业问题上的反映。
人际关系/归属感、团队合作，
物质保障/高收入，
稳定，
安全，
创造性，
多样性和变化性、新鲜感，
乐趣，
自由独立，
被认可，
受尊重，
能帮助他人，
参照以上列表，挑选出其中5条对你来说最重要的价值观，分别写在5张小纸条上。如果你认为重要的价值在表中没有列出，也可以另写。
在反面给每一条对你来说很重要的价值观下定义，即：要达到什么样的水平你才能满意？
Louis Raths指出真实的“价值”需要具备以下基本要素：
选择
◆它是你自由选择的，没有来自任何人或任何方面的压力吗？
◆它是从众多的价值观中挑选出来的吗？
◆它是在你思考了所做选择的结果后被挑选出来的吗？
珍视
◆你是否珍爱你的价值观，或者为你的选择感到自豪？
◆你愿意公开向其他人承认你的价值观吗？
行动
◆你的行动是否与你选择的价值观一致？
◆你是否始终如一地根据你价值观来行动？
职业价值观举例：
现在，如果你不得不放弃其中的一条，你会放弃哪一条？将你准备放弃的这一条与其他人交换。
现在，如果你不得不继续放弃剩下四条中的一条，你会放弃哪一条？再次与其他人交换。（保留刚才别人给你的，放在一边。）
继续下去，直到最后一条。这是否是你无论如何也不愿放弃的？
通过这个活动，你对于自己的价值观有些什么样的了解？
你的价值观会对你的职业选择和人生产生什么样的影响？
其他人的价值观会对你的生活造成什么样的影响？
2006 年 毕 业 大 学 生 职 业 价 值 观 各 项 评 分
3、职业价值取向的调整
1、应恰当定位，脚踏实地，切忌“这山看着那山高”。
2、应看中发展，切忌急功近利。
3、应立足自身实际，切忌好高骛远。
4、端正职业动机，树立正确的职业价值取向。
那条无法挣脱的锁链
一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
在你心里是不是也有一条叫做“习惯”的锁链呢？
保持好习惯，摒弃不良习惯
1、明确目标。
2、循序渐进。
3、持之以恒。
学习习惯自测题。
一、课前预习自测题
l、你的预习是凭兴致或经常忘记吗？………………… （ ）
2、你是否要等老师布置预习要求才去预习？……… （ ）
3、你是否着重预习薄弱的学科，其他学科则一般预习？…… （ ）
4、你能找出预习内容中的重点和关键之处吗？……… （ ）
5、你能努力解决预习中遇到的某些问题吗？………… （ ）
6、你觉得预习是一件困难的事吗？…………………… （ ）
7、你能记得在预习中遇到的疑点和难点吗？………… （ ）
8、你对预习的内容基本上做到心中有数吗？………… （ ）
9、你能说出不同学科预习的经验和体会吗？………… （ ）
10、你能通过预习使学习的效果提高吗？…………… （ ）
学习习惯自测题。
二、课堂学习自测题
1、你能在上课一开始就很快地集中注意力听讲吗？ （ ）
2、你上课能不讲废话、不开小差、不受别人和外界的影响吗？（ ）
3、你经常把讲课内容与预习中的问题或学过的知识联系
起来思考吗？ （ ）
4、你在同学回答问题时能在脑子里积极思考问题答案吗？ （ ）
5．你能主动举手回答老师的提问和参加讨论吗？…… （ ）
6、你对不明白的地方，能在课堂上提出来或下课后问老师吗？（ ）
7、你能根据讲课的要点主动记笔记而不仅仅是照黑板上记的吗？（）
8、你在课后能看清和看懂自己的笔记吗？…………… （ ）
9、上完课你能用自己的话概括一堂课所学的主要内容吗？ （ ）
10、你对老师的讲课经常有评价和看法吗？…………… （ ）
学习习惯自测题。
三、巩固复习自测题
1、你在课后能先复习课上学的内容，然后再做作业吗？ （ ）
2、你复习时只是把课文重看一遍吗？………………… （ ）
3、你能及时整理笔记并把笔记和书本内容结合起来思考吗？ （ ）
4、经过复习，你对所学的内容是否弄清了疑问或加深了理解？（ ）
5、做完作业你对前些日子学的内客能否重新温习一下？ （ ）
6、一单元学完后，你能否自觉地进行一次系统复习和小结？ （ ）
7、你是仅仅为了测验才复习的吗？……………… （ ）
8、阶段复习时你能否针对自己的薄弱环节来加深理解和练习？（ ）
9、系统复习时，你能否把前后知识联系起来从整体上去理解和
融汇贯通？ （ ）
10、你能运用多种记忆的方法来提高复习效果吗？…… （ ）
学习习惯自测题。
四、作业练习自测题
l、你有抄袭同学作业的习惯吗？……………………… （ ）
2、你做作业要父母督促吗？…………………………… （ ）
3、作业本发下来你能认真找出错误的原因，并自觉订正吗？ （ ）
4、你的作业整洁，并符合规范格式吗？………………… （ ）
5、你做作业时，一有困难就马上问别人吗？………· （ ）
6、别人帮助你时，你希望别人给思路，而不愿意完全帮你解答吗？（ ）
7、你总是匆匆忙忙做完作业而不检查的吗？………… （ ）
8、你做作业时常常开小差或常常停下来做别的事吗？……… （ ）
9、你对做作业的时间有规定，而不拖延完成吗？……… （ ）
10、你能做到书写作业和口头作业都能按要求完成吗？ （ ）
学习习惯自测题。
自测和评分方法：
一、根据你自己的实际情况，对每个问题作出回答：是、否或答不上。
二、得分和评价：
l、答“是”得2分，答“否”得0分的题：
（1）3、4、5、7、8、9、10；（2）l—10；（3）l、3、4、5、6、8、9、10；（4）3、4、6、9、10。其余的题答“是”得0分；答“否”得2分。凡答“答不上”的都得1分。
2、将四种自测题各自的得分相加，然后根据各自的总分对该项学习环节作出评价：3分以下——很差，4－7分——较差，8－12分——一般，13－16分－一较好，17分以上很好。
小 结
“习惯”两个字，对我们大家来说是再熟悉不过了。“好习惯、坏习惯”是我们常常挂在嘴边的，一个人的习惯，不仅影响一个人的工作、生活、事业，甚至影响他的一生。我们总是抱怨为什么自己不能成功，却不知是很多的坏习惯阻碍了通往成功的路。成功的人有一个共性，那就是基于良好的习惯构造的日常行为规律，他们并不比别人更聪明，而是好习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力。他们并不比普通人更有天赋，但好习惯却让他们训练有素、技巧纯熟、准备充分。
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