一年级阅读指导ppt

这是一年级阅读指导ppt，包括了部编教材“课文部分”的变化，减少课文数量，加强课外阅读，双线组元，单元教学目标明晰了，“复述”的序列训练，教学建议，初步学习阅读 培养阅读能力等内容，欢迎点击下载。

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把握语文要素 夯实阅读根基 ——部编教材一年级阅读教学建议 包头市东河区教研室 闫晓枫  2017.07 部编教材“课文部分”的变化 1.课文的数量减少了 2.课文的内容更新了 3.课后练习要求明确，语文要素突显了 4.双线组元，单元教学目标明晰了 2001版《语文课程标准》：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 2011版《语文课程标准》：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 与教科书编者对话：教科书中的课文与一般读物中的文 章不一样，是经过教科书编者依据课程标准，精心选择、加 工、编排而成的。只有深入研读教科书，了解编写体系，理 解编写意图，才能充分发挥教科书的教育价值。 1.课文的数量减少了 减少课文数量 加强课外阅读 第一单元：快乐读书吧 每个单元：和大人一起读 把课外阅读纳入教材，建构 “教读、自读、课外阅读”的三位一体的课程体系 《课标》：第一、二、三学段课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字；提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书…… 温馨提示：不要把课外阅读流于形式，课外阅读兴趣第一 2.课文的内容更新了 部编本《江南》——人教版《静夜思》 语文素养——包括基本的语 文知识、必需的语文能力、 适当的学习策略和学习习惯， 以及写作、口语训练） 教材将之分成若干个“点， 由浅入深，由易及难分布在 各单元的课文导语或课后练 习中，有梯度螺旋上升。 4.双线组元 单元教学目标明晰了 2001版《语文课程标准》强调“人文性” 语文教材以人文主题组单元，语言学习与语文能力的教 学目标不清楚，教师备课和上课难以把握，影响学生语文素 养的发展。 2011版《语文课程标准》强调“语用” 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学 生的综合素养，为学好其他课程打下基础……语文课程是学 习语言文字运用的综合性、实践性的课程。 双线组织单元内容：宽泛的内容主题+明晰的语文要素 中高年级——更灵活的单元体例 例1 以阅读策略为主线： 例2：以文学体裁为主线： 童话、寓言、民间故事、神话、现代诗歌、小说…… 例3：以习作指导为主线，编排独立的习作单元： 三下 “想象”单元： 单元导语——阅读材料——交流平台——习作例文——作文练笔 （绘本《小真的长头发》） “复述”的序列训练 叶圣陶：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生 能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能…… 从“教课文”到“用课文教语文” 用课文指导学生识字写字，巩固汉语拼音，培养学生初 步的阅读能力…… 用课文培养学生学习语文的兴趣，陶冶学生的情操，发 展学生的个性…… 3.把握“由句到段”的教学梯度 2011版《语文课程标准》第一学段阅读教学目标： 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 三、初步学习阅读 培养阅读能力 2011版《语文课程标准》 阅读教学总体目标：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰 富的积累和良好的语感，注重情感体验发展感受和理解的能力。 第一学段教学目标：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中 积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情 境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交 流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言 的优美。 4《四季》：课后练习 你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 5《影子》：课后练习 你的前后左右都是谁？ 9《明天要远足》：课后练习 你有过这样的心情吗？和同学说一说。 10《大还是小》：课后练习 你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？  “儿”在不同课文中的读音 （一上） 第四单元 课文：1秋天 2小小的船 3江南 4四季 识字加油站（P63）：大小、上下、南北、开关、正反……（我 也会说这样的词） 第七单元 课文：9明天要远足 10大还是小 11项链 识字加油站(P100)：妈、奶、姐、妹……（很多女子旁的字和 女性有关） 第六单元 课文：5影子 影子在前，影子在后， 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子在左，影子在右， 影子常常陪着我，它是我的好朋友。 语文园地六：字词句运用 前后左右 东西南北 早晨起来，面向太阳、 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。 2011版《语文课程标准》基本教学理念：语文课程应激 发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言 积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法 养成良好的学习习惯…… 2011版《语文课程标准》第一学段阅读教学目标：喜欢 阅读，感受阅读的乐趣。 追求：有情、有趣、有理、有法 温馨提示：关注语文要素，但不刻意强调体系，不过度训练 温馨提示：把课文朗读和认字学词结合，不过度拓展练习 3《江南》 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 6《比尾巴》 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看? 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。 温馨提示：课堂情境不能只图热闹，要为认字学词阅读服务 3《江南》 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 6《比尾巴》 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看? 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。 温馨提示：课堂情境不能只图热闹，要为认字学词阅读服务 新课标 新理念 新教材 新教法 包头市东河区教研室 闫晓枫电话138472887691194843692@qq.com0QK红软基地