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简介
这是教研员培训ppt，包括了由问题引发的讨论，教研员角色思考，如何完成教研员角色的要求，教研员角色，教研机构要提高服务基层能力等内容，欢迎点击下载。
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教研员？ 一个教研员每学期工作模式 开学初布置任务与要求——中间组织一两次听课评课活动——布置期中考试工作——考后分析——中间再组织一两次听课评课活动——布置期末考试工作——总结工作。 二、教研员角色 1、权威论述 2、我的理解 权威论述 原国家教育委员会于1990年颁发的《关于改进和加强教学研究室工作的若干意见》，其中对教研员的要求有“坚持四项基本原则”“有系统、扎实的学科基础理论和专业知识”“具有实事求是的思想作风和科学态度”等三条； 教育部在2002年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中已明确指出，各中小学教研机构要“充分发挥教学研究、指导和服务等作用，……推进基础教育课程改革” 研究、指导和服务 教研机构要提高服务基层能力 李建平 中国教育报 各级教研机构应当进一步加强自身队伍建设，提高教研机构教学研究的能力和服务基层的能力，积极开展以改变教学行为、提高教育教学质量、促进教师专业发展为主旨的教学研究与指导工作，全面落实国家课程方案的各项要求。同时，要建立和完善以校为本的教研制度，增强教研工作的活力，形成教研工作的新机制，开创教研工作的新局面。 吉林省关于加强和改进基础教育教学研究工作的意见 （讨论稿） 教研员要认真履行工作职责，努力成为教育行政部门制定教育制度和政策的参谋助手，成为基层学校和教师的合作伙伴，成为学生的良师益友，成为素质教育和基础教育课程改革的促进者。 “研究”、“服务”、“指导”，“管理”这四个词的内在逻辑是： “研究”是教研员完成“服务”与“指导”这两大任务的前提。 “服务”是教研员顺利进行“研究”与“指导”的基石。 “指导”是“研究”与“服务”的最主要目的，也是学科教研员的立身之本。 “管理”是“研究、指导”的促进，是一种服务。 具体的指导（教学技能、技巧、方法等） 应该这样/那样做！ 理论与实际相结合，操作性强的指导 积极的肯定和鼓励 继续努力 关注教学现象的案例反思 “服务”是教研工作的根本宗旨 教研员工作的特点决定了教研员与教师之间的服务关系。为教学服务，为教师服务，为提高本地的教学质量服务，是教研员工作的根本宗旨。 服务需要奉献 服务需要水平 甘为人梯 为人作嫁 教研员要有甘为人梯、 “为人作嫁”、乐于奉献、淡泊名利的思想境界，尽心尽力指导培养教师， 为他们的成长搭建舞台。这种精神既是教研员人品修养的主要方面，也是做好教研员工作的前提与保证。 ? 热爱本行，持之以恒 乐于服务，甘为人梯 勤奋钻研，求真务实 [精彩点击]一个教研员的做法： 我干了七八年的教研工作， 一开始我就做了一个比较长远的教研活动计划，活动的宗旨是，既有利于指导教学实践，又有利于新教研员开展工作和快速成长. 第一步，在全县各乡镇、学校巡回播放优秀教师、特级教师课堂实录，并加以点评，渗透新理念、研究介绍新方法，理论结合实践，经过教研员精心准备，生动点评，使教师们感到有形可抓，有的可学，受益匪浅，这第一炮打响了，很好的树立了教师的新形象。 第二步，到各乡镇进行听课指导。就各乡镇培养的课有针对性的点评指导，树立教师们身边的榜样。 第三步，深入学校，走进课堂，走近教师，聆听教师的心声，解决教师教学中的实际问题，尤其是新教材使用中的问题。因为我们的教研员都是女同志，小学里女教师又多，这样的形式便于沟通，甚至教学以外的问题教师们也愿意和我们交流，形成教研员和教师互动的局面，拉近了教研员和教师的距离，教师敞开心扉，畅所欲言。 现在，各乡镇学校纷纷邀请我们下乡指导，我们在忙碌的工作中实现着自身的价值，充实又愉快。 什么使生活变得100%完美？ 努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？...如果都不是的话，那么，什么能使生活变得100%圆满呢？ Hard work (努力工作) H+A+R+D+W+O+R+K 为8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%； Knowledge（知识） K+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%； Love（爱情） L+O+V+E为12+15+22+5 = 54% Luck（好运） L+U+C+K为12+21+3+11 = 47% （这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的） 是什么能使得生活变得圆满？ 是Money（金钱）吗? No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%； 是Leadership（权力）吗?: L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% ； 那么，什么能使生活变成100%的圆满呢？； 每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！ ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%； 我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！ 指导： 有效的专业指导是学校与教师所真正需要和欢迎的 教研员的最基本最重要的职责就是指导教学和帮助教师实现专业发展。 “指导”之所以位移至第三位，不是因为它的地位下降了，而是因为在新的历史条件下，指导必须建立在深入“研究”与真诚“服务”基础之上！只有这样的指导才可能是针对性强和有效的，才可能真正得到学校与教师的欢迎。 供需失衡 管理 管理是引导、是激励、保证。 教师A： 1、有亲和力，平等对待所有的一线老师，善于倾听老师的不同心声。 2、不但有较高的理论知识还应该有一定的实践经验，深入基层才能更了解教学，更好的指导教学。 3、尊重老师们的劳动成果。 教师B： 我们喜欢经常参与教学实践的教研员，喜欢能聆听教师的心声，耐心帮助教师解决实际问题的教研员。而不是成天只讲理论，很少参与实践的理论家。 教师C： 1、服务意识，关键在内心是否想教师所想，是否能够急学校所急，你是否在思考学校、教师们思考的问题； 2、 引领意识，关键是教研员的理念能否代表教育的发展方向，能否站在理论与实践结合的层面来引导教师发现问题、解决问题，而不是人云亦云。你要有一定的理论水平，你还要有深度的实践考证和思考。 3、下水意识，不光做看客、说客，还要能带头实践，用实践来证明自己的思考。 教师D： 我想，一线老师喜欢的教研员：不仅仅是态度谦和、知识渊博、理念前卫，更主要的是能以丰富的实践经验，将一个科学、前卫的理念，使授课老师在一课书教学的具体操作中得以充分体现。听评课时，得到的不仅仅是优点、不足，更主要的是：这样的一节课如何上（如何操作）会更提升一个层次，真正实现“教学相长”，师生互赢。 教师E： 新课程实施以前，我对教研员的认识——教研员就是上级领导，具有很强的权威性，因此，人人敬而远之。我坚信，我的这种认识带有较强的普遍性。 “小温，你好！”一位举止文雅的中年女性款款向我走来。 “你好，辛老师，你来了。”我紧走几步，两双手紧紧地热情地握在一起。 “今天来有什么事？”随意地问 “听两位老师的课，再看看你们有什么需要我们帮忙的，需要我们怎么做.”坦诚地答。 “太好了，我们有好几位教师想向您请教呢！”真诚地说。 讲课人与听课人并肩而行，有说有笑地走进教室。互动式的评价，讲者备受尊敬，评者真心探讨，为了一个共同的目标“一切为了学生的发展”。彼此之间是那样自然，那样轻松，犹如经常见面的老朋友。 这，就是我在新课改的今天对教研员的认识——教研员就是挚友，为学校、为教师提供所需服务。因此，人人敬而近之。我坚信，我的这种观点具有一定的代表性。 三、如何完成教研员角色要求 努力完成教研员角色的过程也是教研员专业不断提高发展的过程。 明确自己做什么？ 一个目标 两个意识 三个熟悉 四个需要 五项基本功 一个目标 成为本地区本学科带头人。 1、学识水平要高一层次。 2、掌握信息要领先一步。 3、研究问题要深刻一些。 两个意识 学习意识 一流意识 学习 教研员要做到“三个一”： （1）要有一本摘录报刊先进教育理 论、教育现状的笔记。 （2）要有一批创造性的精品在手，优秀课例、优秀论文、优秀教研模式。 （3）要有一项研究课题。 三个熟悉： 熟悉课标 熟悉教材 熟悉队伍 四个需要 1、需要发现的眼睛； 2、需要自觉的行动； 3、需要经常反思； 4、需要一个实践共同体。 五项基本功 听课，评课 命题与质量分析 专题讲座 语言表达（口头、书面） 获取信息，加工处理信息 开展 “十个一”活动 1.上一节观摩课 2.举办一次专题讲座 3.进行一次现场指导 4.分析一个典型案例 5.完成一项专题研究 6.推广一个先进经验 7.召开一次教学研讨会 8.读一本新课程理论书籍 9.组织一次区域联片教研活动 10.撰写一份教育教学情况调查报告 青年听了，不解其意，愕然请高僧明示。 高僧曰:“壶与杯位置画错，应该是茶杯在上，茶壶在下呀!” 青年不解:“大师一代高僧，竟糊涂如此? 杯高壶低怎能注水?” 高僧微笑道:“你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茶，但你总是将自己的杯子放得 比那些茶壶还要高，茶水怎得注入?” 年轻人大悟⋯⋯ 谢谢您与我分享 欢 迎 批 评
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