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简介
这是功率说课ppt，包括了教材分析，教法分析，学法分析，教学过程，板书设计，该节内容在《电工基础》教学中的地位和意义等内容，欢迎点击下载。
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一、教材分析 二、教法分析 三、学法分析 四、教学过程 五、板书设计 一、教材分析 1.该节在教材中的意义 《功率因数的提高》这节内容是学生在学习了直流电路、交流电路的基础知识，并对视在功率、有功功率、无功功率、功率因数掌握的情况下完成的。是全书联系实际的纽带之一。因为我国乃至全世界现在最重要的问题就是能源问题，提高能源利用率、节约能源是解决能源问题的有效途径。因此，本节内容对学生掌握提高能源利用率的方法，并对其节约能源意识的培养有着举足轻重的作用。 根据教学大纲及该内容的现实意义，现确定教学目标如下： 二、教法分析 根据教学目标的确定，结合学生的学习现况，为了充分体现学生的主体地位。因此，在这节课的教学采用以下教学方法: 3.实验验证法 理论知识通过实验更容易被学生接受，改变以往传统的理论教学方式，有针对性的加入实验，让理性变为感性认识。 三、学法分析 中等职业学校学生的文化基础比较弱，在初中没有养成良好的学习习惯。因此在教学过程中，学生普遍感到电工电子原理枯燥难懂，学习情趣低。为此，应当强调学生发挥主体作用，理论联系实际，积极思考。通过寻找和解决周围环境的例子的途径，提高自己的学习兴趣，强调学生注意培养实际操作的能力。 四、教学过程 （二）导入新课 （四）演示实验 演示日光灯电路的连接方法及操作过程。并讲清楚实验所需电器元件，操作中注意事项，然后让学生分组实验。并鼓励学生尝试更换电容器值，观察功率因数的变化。 功率因数的提高 一、提高功率因数的意义 (1) 电源设备的容量能得到充分的利用。 (2)减少了线路上的压降和功率损耗。 二、提高功率因数的方法 感性负载并联电容 从相量图上可以看到并联电容器后，电源供给的电流减小了，与电压的相位差也减小了。因而，功率因数提高了。 例1：例3 从上例可得出计算最佳电容值的公式： C = （tan RL - tan ） 谢谢指导
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