截图
简介
这是广东海洋大学ppt，包括了加强学科专业建设，搭建高素质海洋人才培养平台，加强课程建设，创新海洋人才培养教学模式，加强实验室和实践教学基地建设，优化实践教学环境，校外引进与校内培养并举，打造高水平师资队伍，加强创新实践教育，提高学生创新实践能力等内容，欢迎点击下载。
广东海洋大学ppt是由红软PPT免费下载网推荐的一款课件PPT类型的PowerPoint.
实施创新强校工程， 培养卓越海洋人才的探索与实践 广东海洋大学教务处 安立龙 2014年7月25日 祝福与祝愿 值此西北农林科技大学诞辰80周年，谨代表工作在广东省高等学校的校友，向母校致以崇高的敬意和祝福。 祝母校人才济济，欣欣向荣，桃李满天下 贺母校服务三农，硕果累累，誉名满全球 愿母校携手校友，服务祖国，捷报传中华 主要内容 主要内容 项目背景 项目背景 学校坚持“质量立校、人才强校、学术兴校、特色扬校”的办学理念，实施内涵发展、特色发展、创新发展三大战略，以建设海洋和水产特色鲜明的高水平海洋大学为目标，立足广东，面向南海，辐射全国，培养具有国际视野和社会责任感，富有自主学习能力、实践能力和创新精神的高素质专门人才，服务国家海洋事业和地方经济社会发展。 项目背景 学校根据广东省热带农业和濒海区域经济发展的需要，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的要求，以全面贯彻实施教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》为契机，制定和实施广东海洋大学质量三十条计划、协同创新计划和南海战略行动计划，全面提升学校办学水平和人才培养质量，提升服务国家、社会，尤其是区域经济和海洋经济发展能力。 项目背景 近年来，学校本科教学工作坚持突出海洋特色、“三能”应用型人才培养特色和服务地方区域经济特色，以实施本科教学质量工程和创新强校工程为契机，以实施“三大行动计划”为载体，不断优化学科专业结构，创新人才培养模式，加强教学建设和改革。不断优化学科专业结构，创新人才培养模式，加强教学改革与建设，努力提高人才培养质量。 1、依托优势学科，提升涉海专业建设水平 围绕海洋和热带农业发展，实施重点学科建设项目，汇聚人才资源、科研资源和教学资源，引进和培养领军人才，培育重点平台、重大项目和重大成果，促进相关学科发展。 “水产”、“食品科学与工程”和“海洋科学” 3个一级学科博士点 水产、食品、海洋、畜牧、作物5个一级学科硕士点 水产养殖、食品科学与工程、海洋科学、农业经济与管理等21个二级学科硕士点 农业推广和工程２个硕士专业学位点 水产、食品、海洋、动物遗传育种与繁殖、机械设计与制造、农业经济与管理等6个省级重点学科 一、加强学科专业建设，搭建高素质海洋人才培养平台 依托重点学科、博士和硕士授权学科，从师资队引进与教学团队建设、重点实验室与实验教学示范中心建设、精品课程与教学资源建设、教学研究与教学改革课题立项、大学生创新创业训练计划立项等支持涉海涉农专业发展。 设立专业建设津贴，建立专业建设首席教师制度，完善专业建设激励与约束机制； 设立专业建设与改革专题调研项目，支持专业开展人才培养模式改革。 支持各专业举办人才培养改革专题研讨会，广泛吸收和采纳教师骨干和企业、行业及政府部门相关领导意见，不断完善人才培养方案 一、加强学科专业建设，搭建高素质海洋人才培养平台 立项建设水产养殖学、海洋渔业科学与技术、食品科学与工程、食品质量与安全、动物科学等5个国家级特色专业 立项建设园艺、动物医学、工商管理、计算机科学与技术、海洋科学、海洋技术、航海技术、工商管理、英语、汉语言文学等10个省级特色专业 立项建设食品科学与工程广东省重点专业 立项建设水产养殖、食品科学与工程等广东省名牌专业 立项支持动物科学专业开展国家级专业综合改革试点。 一、加强学科专业建设，搭建高素质海洋人才培养平台 2、优化专业结构，突出海洋特色 一是增设港口航道与海岸工程、旅游管理、物联网工程、休闲体育等涉海专业。 二是设置涉海专业方向。如，在海洋科学设置海洋物理、海洋化学、海洋生物、海洋地质方向，在大气科学专业设置海洋气象专业方向，在社会体育与管理专业设置滨海休闲专业方向等，目前学校涉海专业30个，涉农涉林专业12个，形成了以海洋水产为特色，多学科协调发展，与热带农业与濒海地区经济社会发展相适应的人才培养体系 一、加强学科专业建设，搭建高素质海洋人才培养平台 3、促进多学科融合，培养复合型农林人才 发挥多学科优势，促进学科交叉融合，培养复合型农林人才 在实验室、实习基地建设以及各类教学项目建设方面重点扶持畜牧、生物、信息、工程、管理等学科专业靠海发展，促进畜牧学、生物学、信息学与海洋、水产、食品等学科专业融合。 按照产业化、生态化、信息化、规模化、市场化和国际化农牧渔业发展的要求，实施卓越农林人才培养计划，分别以动物科学、水产养殖、园艺和食品科学与工程专业为主体，吸纳信息技术、生物技术、环境科学和管理科学知识，促进相关学科融合，培养一专多能复合应用型人才 一、加强学科专业建设，搭建高素质海洋人才培养平台 4、开设跨学科跨跨专业课程，培养复合型人才。 第一，为非海洋类专业开设海洋教育通识教育课程。开设海洋科学、海洋生物、海洋化学、海洋文化和海洋经济等20多门通识教育课程； 第二，在非管理类专业开设管理类课程，如，动物科学专业开设畜牧业经营管理，水产养殖专业开设渔业经济管理课程 第三，在非法学类专业开设法律相关课程，如，动物科学专业开设畜牧兽医法规课程 第四，在非信息类专业开设计算机等信息类课程，如，在各专业开设计算机应用基础 第五，为全校各专业学生开设文献检索与利用课程 第六，为农林水产专业开设生态学、分子生物学、细胞生物学等生物技术类课程 二、加强课程建设，创新海洋人才培养的教学模式 1、加强课程教材建设，突出海洋特色 加强特色教材建设。设立特色教材建设专项，支持专业建设负责人和精品课程负责人主编涉海涉农特色教材 加强基础课程建设。立项支持大学英语、高等数学、大学物理、有机化学、无机与分析化学等建设精品资源共享课程建设，支持基础课程任课教师开展课堂教学改革和实验教学改革 加强通识教育课程建设。立项支持海洋文化、海洋生物、海洋经济、海洋文化等通识教育课程建设 加强课程资源建设。立项支持教师建设网络课程资源，建设基于网络运行的课程资源体系，包括课程教学大纲、课程教案、试题库。 二、加强课程建设，创新海洋人才培养的教学模式 2、加强课程网络资源平台建设，构建课内教学与课外自主学习相结合的教学模式 建设17门省级精品资源共享课（含2门省级优质课程）、77门校级精品课程（校级精品资源共享课）、32门优质课程； 购置“网络教学平台”，支持教师建设网络课程资源，该平台开设课程224门。 引进课程教学资源。引入超星尔雅通识教育资源，开展MOOC的教学改革，培养学生自主学习能力 二、加强课程建设，创新海洋人才培养的教学模式 3、实施专业核心课程建设工程，大力推动涉海专业课程教学改革 重点立项支持涉海涉农特色专业和示范专业开展专业核心课程群教学资源建设与教学改革。 如动物科学专业建设有动物繁殖学、动物组织与胚胎学、动物生物化学、动物营养与饲料科学、动物遗传与育种、家禽生产学、动物生产学等精品课程。 如食品科学与工程专业建设有食品微生物学、水产品加工学、食品化学等精品课程 如水产养殖学专业建设有鱼类增养殖学、鱼类学、水产动物病害学、水生生物学等精品课程 三、加强实验室和实践教学基地建设，优化实践教学环境 1、加强教学科研实验室建设 以新办专业和特色优势学科专业为重点，科学规划、加大投入，规范管理 以建立共建共享机制为突破口，促进重点实验室对本科生开放； 以学科专业为依托，立项开展校级重点实验室、实验教学示范中心、工程中心建设，培育省级和国家级实验室和实验教学示范中心，构建覆盖各学科专业，满足教学科研需求的实验室支撑体系 三、加强实验室和实践教学基地建设，优化实践教学环境 公共基础课实验室。建设有省级文科综合实验教学等4个公共基础课实验教学示范中心 学科基础实验室。建设有现代生物化学、物理、化学、信息4个省级实验教学示范中心； 专业基础课实验室。建设有航海技能训练中心、工程训练中心等20个专业基础实验室； 专业实验室。建设有水产科学与技术国家级实验教学示范中心等36个专业实验室； 科研创新型实验室。建设有广东省水产经济动物病原生物学及流行病学重点实验室等10个省级重点实验室 2、共建校外实习教学基地 建设有东海岛海洋生物研究（实习）基地、淡水养殖基地、园林基地、动物科学基地、动物医院、水生生物博物馆等15个校内实习基地。 设立实习基地建设专项资金，以项目形式支持各专业与校外企事业单位、科研院所、政府部门共建校外实习基地242个，其中，省级校外实践教学基地16个。 3、支持各专业依托重点实验室、实验教学示范中心、实习基地开展实践教学综合改革，加强专业基础教育和创新创业意识教育 四、校外引进与校内培养并举，打造高水平师资队伍 1、加大海洋人才培养师资引进力度 重点人才引进计划。采取特殊措施，在博士授权学科引进具有国际视野的领军人才 珠江学者计划和千百十工程。培养学科带头人和学术骨干 重点科研教学团队建设计划。每年立项建设10个左右教学、科研团队，培养各学科专业建设骨干 中青年教师境外进修访学计划。每年支持30多名教师赴境外开展访学 中青年教师学历提升计划。每年支持40多名中青年教师在境内外学习深造。 博士学位者249人；博士生导师17人、硕士生导师197人；广东省高等学校珠江学者特聘教授2人；双聘院士3人；客座教授、兼职教授37人。 2、加强教学团队建设及教师教学能力培养 组织境内外教学技能培训。每年选派20多名教师及教学骨干赴境外开展教学技能培训 实施课堂教学卓越计划。每年立项支持20个教学团队，开展课堂教学改革，提升课堂教学效果。 实施青年教师教学能力提升计划。每年立项20个项目，支持教授指导青年教师开展教学基本功训练，提升青年教师教学能力 实施专业建设首席教师制度和课程组负责人制度，促进教学团队建设 组织教学名师、师德标兵、教学质量优秀奖评选，激励教师精心评教 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 （1）“三能”应用型人才培养模式 “三能”应用型人才培养以社会需求为导向，以专业为基本单元，以产学研项目为载体，以全体学生为对象，通过示范专业建设，凝练专业服务方向，优化理论与实践课程设置，改进课堂教学和课外活动，形成前期按专业大类统一培养，后期修读专业方向课程模块分流培养，高年级进入创新实践基地的人才培养模式，将学习、研究和工作相结合，以解决前沿科学问题、生产与社会实际问题为导向培养学生专业知识、专业技能和创新创业能力，提升学生综合素质。 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 水产养殖、食品科学类等专业实施“学校、生产基地、科研项目三结合”人才培养模式； 航海技术专业和法学专业实施“学历教育﹢职业资格”教育模式； 艺术专业坚持课堂教学与艺术创作、舞台实践相结合，艺术教学与艺术产业相结合教学模式； 工科类专业实施“校内模拟实习﹢校外现场实习”的培养模式 动物科学和动物医学专业实行面向企业的“订单式”培养模式 信息类、社会体育专业“3.5+0.5学年”培养模式（三年半在校学习，半年进入合作企业学习）； 海洋与气象学院与省气象局合作，依托大气科学专业，创建“海洋气象实验班”，培养面向濒海地区高素质气象人才。 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 （2）“二专业、双学位”复合型人才培养模式 复合型人才培养是在“三能”应用型人才培养的基础上，利用多学科的优势，为学有余力的学生设计的第二专业、双学位、主辅修、跨专业修课的自主选择制度，旨在为不同层次学生的自主学习提供多种通道，满足学生个性化需求，培养一专多能的复合型人才，提高学生的社会适应性和竞争力。 现已在国际经济与贸易、工商管理、英语、会计学、行政管理、法学、艺术类等多个专业开展了复合型人才培养的改革，平均每年有700多名学生在第二专业毕业并取得双学位。 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 立项资助了国际经济与贸易、工商管理、英语、经济学、法学等专业开展辅修专业教学改革； 二是辅修专业教学管理。制定招生、培养、考核等管理规定，明确要求，加强考核。 三是复合人才培养环境。建立辅修专业学分替代通识教育和创新教育学分制度，利用周末组织辅修专业教育，避免与第一专业教育发生冲突，为复合型人才培养创造条件。 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 （3）“双百工程”拔尖创新型人才培养模式 “双百工程”是指学校从每年新入学的本科生中选拔200名左右优秀学生，分学术类和管理类进行重点培养的计划。 创新实验班首先按照不同学科大类分为生命科学、数理工程、经济管理和人文社科四种类型，每种类型又分学术和管理2个方向，通过实施选课制、导师制进行个性化培养 旨在培养具有扎实理论基础、良好学科素养，实践能力强，综合素质高，富有科技创新精神或现代管理理念的精英人才，并以此为契机深化学校人才培养模式及教学管理改革。 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 一是支持相关单位依托重点学科和特色专业开展本科拔尖人才培养模式改革 二是完善“双百工程”人才培养方案，优化课程体系，建立素质教育与专业教育相结合，理论学习与创新实践相结合的拔尖人才培养课程体系； 三是推进“双百工程”学科基础课教学改革，以项目形式支持教师建立以学生为主体，教师为主导的自主学习和自主探究的课程教学体系； 四是完善教学管理制度，探索在教师指导下，学生在专业类内自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式； 五是实施教育教学方法创新工程，支持骨干教师开展课堂教学模式改革，根据教学需要灵活运用讲授式、启发式、探究式、讨论式、参与式教学； 六、因材施教，构建三类型人才培养模式 六是完善学生学业成绩考核办法，改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价； 七是完善任课教师资格遴选办法以及优秀教师奖励制度； 八是试行导师制和学术讲座制度，立项支持学生开展创新创业训练； 九是支持学生开展社会实践、社团活动及素质拓展训练； 十是建立和完善“双百工程”学生选拔办法、淘汰、补充和激励机制。 1、省部合作共建海大。广东省人民政府与国家海洋局共建海洋大学 2、地校合作实现共同发展。由地方政府、学校领导及校内外专家组成的“地校合作领导小组”，深入分析地方经济社会发展面临的问题及对高等学校人才培养结构和质量的要求，促使学校优化人才培养结构，明确人才培养目标，改革创新人才培养模式，适应地方经济、社会发展的需要 3、我校与中国东方歌舞团共建中歌艺术学院，合作培养高素质艺术人才。中国东方歌舞团选派管理骨干参与学院学科专业建设及教学管理，选派知名专家来校举办讲座或讲学，派出演职人员和创作人员为学生授课，为学生参加艺术展演提供平台、创造条件 七、汇聚各方力量，形成多样化协同育人模式 4、校企合作培养高素质应用型专门人才 （1）“学院与中小企共建校外实习基地”模式。信息学院、工程学院、食品科技学院、理学院与中小企业合作，建设46个校外实习基地。 （2）“学校与民营企业合作订单培养企业急需人才”模式。合作共建企业急需人才培养基地36个，培养一大批适应企业需求的高素质人才。 （3）“学校与国有大型企业开展产学研合作，培养立足涉海行业具有“能安心、能吃苦、能创业人才”模式。 5、“军学共建，合力育人”，培养社会主义建设者和接班人模式 广东海洋大学与海军南海舰队驻湛部队开展“军学共建、合力育人”活动。本着“以学拥军、以军助学”的共建宗旨，通过文化交流、思想交流、科技交流等三种主要形式，建立高校文化拥军、教育拥军、科技拥军和驻地官兵关心文化、支持教育、学习科技的军民共建新模式。 6、与校外单位合作实施卓越人才培养计划，培养应用型人才。 海洋与气象学院与湛江、阳江、茂名等市级气象局建立校外实习实训基地，培养卓越气象人才； 文学院与相关出版社、电视台合作建立校外实习实训基地，培养卓越文科人才。 法学院与湛江、茂名等地区检察院、法院合作建立法学专业学生见习基地，培养卓越法律人才。 开展教学管理模式创新研究，构建协同育人长效机制 1、明确岗位职责，完善教学单位内部协同培养的机制。 2、围绕中心工作，完善教学平台协同建设机制。 3、完善校内相关部门协同培养人才的机制。 4、完善“三能“应用型人才协同培养机制。 5、完善大学生创新创业能力协同培养的机制。 6、完善优质开放在线课程资源共享机制。 7、完善校校合作机制。 8、完善校企合作机制。 1、教师教学能力不断提升 近三年来，学校晋升副高以上职称151人；被评为省级教学名师3名，南粤优秀教师8名；“教学质量优秀奖”44名，省级以上特色（名牌）专业教学团队11个。 学生评教结果表明，90%以上被评教师得分都在良好以上。 教师出版教材和教研编著120部，发表教研论文248篇，获得广东省教学成果奖一等奖1项、二等奖2项，校级39项。 获批教育部2013-2017年教育部和省教育厅高等学校教学指导委员会委员共21人次。 获得省级高校微课教学比赛、大学英语教学讲课比赛等教学技能竞赛奖项共9项。 2、人才培养质量显著提高 （1）学生的基本理论和基本技能明显强化 全国海船船员适任证书统考通过率达93%以上，英语专业四级考试通过率达89%以上，全国计算机等级考试通过率达95%以上。 2011-2013年，学生获评校级优秀毕业论文（设计）170多篇、发表与毕业论文主题相关的论文300多篇。 2、人才培养质量显著提高 （2）学生的创新创业能力明显增强 2011-2013年，全国大学生英语竞赛共有197名学生获国家级奖项，其中特等奖6名，一等奖21名； 2011年全国大学生数学建模大赛二等奖3项，全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛二等奖6项； 2012年甘俊鸿同学获得中国大学生计算机设计大赛全国总决赛特等奖，冼土彪等7名同学获得全国高校黑莓应用开发大赛特等奖； 2013年我校获得第六届全国大学生海洋知识竞赛团体一等奖，孟凡昌等3位学生分别获得个人一等奖。 获第七届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛金奖的创业团队项目已落地创业，2011年6-12月营业额超过2000万元 2、人才培养质量显著提高 （3）人才培养的社会声誉明显提升 一是学校招生报考率逐年提高，招生录取分数线持续提高，普通高考二A类招生人数、第一志愿投档率、生源质量等连年创新高，所有专业在第一组志愿全部录取额满； 二是学生的就业率较高，近五年本科生总体就业率一直保持在98%以上，用人单位对毕业生质量的综合评价优良率达90%以上 3、学校的办学实力明显增强 2008年以来，学校先后成为教育部本科教学水平评估优秀院校、广东省人民政府和国家海洋局共建的省属重点建设大学、国家新增博士学位授予权单位。
展开
