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简介
这是ppt在初中英语课堂，包括了请选择一题，课堂活动有哪些？课堂活动问题面面观，课堂活动应遵循的原则，如何组织课堂教学活动，活动中的问题设计策略，初中英语课堂提问艺术，优秀中学英语教师应具备的素质，结束语等内容，欢迎点击下载。
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初中英语课堂活动组织与实施 雅安七中 请描述出你教过学生中你认为最优秀的一个，为什么？ 请描述出你教过学生中认为最“难教”的一个，为什么？ 请描述出对我影响最深刻的一位教师，为什么？ 新课程改革对教师提出了前所未有的新要求和挑战，于是教师们便努力将新课程的理念和方法渗透、运用到自己的课堂教学中。 课堂活动有哪些？ 课堂活动 课外活动 班级活动 小组活动 个体活动 组际活动 游戏活动 竞赛活动 竞猜活动 表演活动 模仿活动 …… 教师活动 学生活动 Competition Chain Stories Icebreaker Debate Book Club Warm-Up Activities for Reading & Writing for Listening & Speaking Viewing & Presenting … 课堂活动问题面面观 思维课堂 互动课堂 热闹课堂 沉默课堂 作秀课堂 高效 有效 低效 无效 负效 备课备什么？: 导入 重、难点 步骤 语言点 练习 作业 教学目的 教学内容 重、难点 教学方法 学习方法 学生活动 课堂活动问题面面观 一是教学随意，没有明确的教学目标。 二是新理念、新方法，不知如何落实和应用。 教学是艺术还是科学？ 教学也是科学，开始用各种理论来研究教学。 有效教学的定义: 有效率: 有效益: 有效果: 有效教学的评价标准？ 一、基础性： 1教学内容 2个别差异 3教师的表述 4教育资源 二、发展性: 1教学计划 2启发式方法 3体现互动 4科学思维和创造性 课堂活动应遵循的原则 目标性原则 教师首先应确定教学目标，才能组织教学内容，选择教学媒体、教学方法，采取恰当的教学结构模式，以调控教学活动程序，从而保证教学目标的逐步实现。 整体性原则 教学是由教学信息、教学人员、教学媒体、教学方法、教学环境等部分组成的一个整体，即是一个多要素构成的复杂运动过程系统。 直面与抽象相结合原则。 教学媒体的形象演示和教师运用语言、符号启导、讲解，是教学的直观和抽象结合原则的具体表现。 课堂活动应遵循的原则 和谐性原则 课堂活动应优化教学的和谐性，促使各要素之间具有关联性、协同性、动态和有序性。 及时反馈、调控原则 教学活动应贯穿于课堂教学的全过程，课堂应保证教学活动有效、连续的开展。 效益性原则 课堂活动要具有效益性，应坚持全面发展，培养学生素质，要设计、编制高质量的教学活动。 教学活动设计要素 Purpose：活动所要达到的目标 Skill (s)：某一项或某几项语言技能 Level：活动要有难度、梯度 Materials：活动涉及的材料 Procedure：活动的程序和内容 Participants：参与活动的人员和安排 Evaluation：评价与反馈的手段和形式 Variation：活动的修改与调整 如何组织课堂教学活动 精心设计主体性教学活动 制订教学目标，做好学情分析，钻研教学内容，选择教学方法，设计教学程序； “知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”； 备好学生的“底子”，瞄准教学的“靶子”，找准活动的“路子”； 考虑教学的“起点”，找准活动的“立足点”，突破学生的“关键点”。 如何组织课堂教学活动 精心组织主体性教学活动 充分组织和发挥学生积极、能动的主体性因素，保证教学活动的顺利进行，保证教学任务的完成和教学目标的实现。 学生分组学习最好是好差搭配、优中结合、强强联合，让他们取长补短。 Learning English through imagination Activity 1: Who is the person? 如何组织课堂教学活动 精心创设教学情境 创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。 在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。 教师要从学生熟悉的生活创设问题情境，启发学生思维，营造和谐氛围。 课堂以问题为中心，围绕问题来进行教学设计。由问题开头，由问题结束，中间是分析和解决问题，让学生带着问题走出课堂。 如何组织课堂教学活动 精心帮助学生实现学习方式的转变 教师要做到留出一定的时间让学生参与活动，实施自主学习； 教师要要让学生在活动中发现自己的问题，自己解决问题； 教师要充分调动学生参与活动的积极性，培养和提高学生活动的参与度。 如何组织课堂教学活动 精心实现教学的方式的转变 变重结果为重过程，变重教知识为教方法，变重知识的掌握为重学生良好的情感体验，变重学习成绩为重学生的发展。（learning by doing） 教师要由知识的代言人、教学内容的传递者、知识生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合作者。 Learning English through thinking 活动中的问题设计策略 问题设计要有准确性 围绕教学目标、围绕教学内容的重点、难点设计问题，切中学生的疑惑之处，设置悬念。 要在研究本课教材的基础上，抓住了重点、难点和关键点，要引领学生不断地思考和学习。 问题设计要有层次性和条理性 教师要根据教学内容，遵循循序渐进的原则，为学生的思维铺路搭桥，进行分层次、有梯度的设置悬念，层层渐进，使问题环环相扣，对培养学生的问题意识，发展创造性思维具有积极的作用。 教师要引发学生去思考、联想，要学生经过小组讨论探讨、合作、思考，然后全班交流。 活动中的问题设计策略 初中英语课堂提问艺术 英语课堂提问设计原则 1、 激发学生兴趣，让学生“想说” 2、 把握问题的坡度，让学生“敢说” 3、 采用多种方式，让学生“乐说” 4、 启发学生思维，让学生“争说” 初中英语课堂提问艺术 英语课堂提问技巧 １、关键处的提问 ２、提问的诱导策略 ３、提问应面向全体 ４、提问量要适中 5、 提问要有激发性和鼓励 中国课堂教学情景 国外课堂教学情景 英国课堂教学 Activity 2 From Start to Finish 如何组织课堂教学活动 课堂教学活动的开展与实施 课堂教学活动的开展与实施 课堂教学活动的开展与实施 课堂教学活动的开展与实施 课堂教学活动的开展与实施 Activity 3: Learning English by Stories Activity 3: Learning English by Stories Activity 4 Learning English from classmates. 优秀中学英语教师应具备的素质 第一大素质：应有好的师德 和人格魅力 第二大素质：要拥有一定的教学艺术 第三大素质：要有很强的专业素质
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