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简介
这是大学生学生干部培训ppt，包括了听－课前的钟声，你为什么要在这里？最大限度地受益，学生干部的基本素质，工作与学习的关系，关于领导力，怎么开展工作或举办活动，赫洛克效应等内容，欢迎点击下载。
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学生干部培训 心理素质教育中心 张亚君 听－课前的钟声 听是一回事，听见了是一回事，听懂了又是一回事，听懂并运用于实践当中才是真的明白。 如果令 A，B，C，D ～ X，Y，Z 这26个英文字母，分别等于百分之1，2，3，4 ～ 24，25，26 这 26 个数值，那么我们就能得出如下有趣的结论： HARD WORK(努力工作)：H+A+R+D+W+O+R+K = 8+1+18+4+23+15+18+11 = 98% KNOWLEDGE(知识)：K+N+O+W+L+E+D+G+E = 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96% LOVE(爱情)：L+O+V+E = 12+15+22+5 = 54% LUCK(好运)：L+U+C+K = 12+21+3+11 = 47% MONEY(金钱) M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72% LEADERSHIP(领导能力) L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+8+9+16 = 97% ATTITUDE(态度)：A+T+T+I+T+U+D+E = 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100% 你为什么要在这里？ 最大限度地受益 大家为了上大学可付出了不少，所以学会从这个投资里最大限度地受益。 最大限度地修正自己 学生干部的基本素质 一、政治素质 学生干部一定要立场坚定、是非分明，这是作为一名学生干部的根本素质。 树立全心全意为同学服务的思想，并以自己的模范行为推动工作的开展，还要学好科学文化知识。率先垂范，带领同学努力学习全面发展。 学生干部的基本素质 二、良好的道德素质 主要包括社会公德、职业道德和家庭道德。 爱国 敬业 诚信 友善 三、过硬的心理素质 健康的情绪、坚强的意志、良好的人际关系、健康的个性、健全的人格、较强的心理承受能力 四、强健的身体素质 力量素质、速度素质、灵敏性素质、耐力素质、柔韧性素质，身体健康是人生综合发展的物质基础。 工作与学习的关系 1、明确对自己学习的要求 学习的目的是什么？ 做学生工作的目的又是什么？ 成为一个优秀的人？ 优秀的定义！ 单位时间内完成的任务量高于他人——效率 完成相同任务花费的时间低于他人——能力 工作与学习的关系 2、认识学习专业知识的重要性 专业知识=糊口能力=敲门砖 专业学习是高等教育区别于中等教育的直接体现 中等教育学习常识，是智力的提升 高等教育学习专业，是为进入社会做准备 工作与学习的关系 3、注重学习方法、提高学习效率 （1）充分利用课堂上的每一分钟，事半功倍！（课后补X） （2）学会利用零散时间，不要以没有时间为借口！ （3）独自完成作业是最好的复习！ （4）主动去发现专业课学习与今后实际工作中的关系！ （5）不会就问，不要积累问题！ （6）将工作妥善安排，相信自己！ （7）相信你的队友！ 值2.5万美元的时间管理秘诀 1.不要想把所有事情都做完。 2.手边的事情并不一定是最重要的事情。 3.每天晚上写出你明天必须做的事情，按照事情的重要性排列。 4.第二天先做最重要的事情，不必去顾及其他的事情。第一件事做完后，再做第二件，依此类推陈。 5.到了晚上，如果你列出的事情没有做完也没关系，因为你已经把最重要的事情都做完了，剩下的事情明天再做。 工作与学习的关系 工作与学习的关系 4、要用同样的心态面对学习和工作 不能顾此失彼！ 结果：为了工作掉了成绩 为了学习放弃工作 关于领导力 思路清晰，指令准确（自己人效应） 头脑清醒，判断敏锐（阿希实验） 知人善用，懂得激励 (赫洛克效应) 听取建议，公平合理 看－自己的位置 做得体的事，说得体的话。 寻找自己的位置 培养自己审时度势看清环境的眼光 经验（感觉）是财富也是限制 与院系的关系 与老师的关系 与班级的关系 与同学的关系（其他学生组织、社团、普通同学） 不要把自己看成是领导，要把自己看成是志愿者和服务者。 尊重他人的意见，以诚待人。 要学会和各种人打交道，对各种人有容忍心。 民主。 实实在在，不要搞形式主义。 谦让。 荣誉属于：真抓实干、不求回报 去除“功利心”，增强“公益心”。 树立对组织、工作的“荣誉感”、增强工作的“责任感”、“归属感” 一分耕耘一分收获，坚信天道酬勤 沟通能力（ communication） 关于人际关系 有效沟通 沟通三要点 让对方听得进去 (1)时机合适吗? (2)场所合适吗? (3)气氛适合吗? 让对方听得乐意 (1)怎样说对方才喜欢听 (2)如何使对方情绪放松 (3)哪部分比较容易接受 让对方听的合理 (1)先说对方有利的 (2)再指出彼此互惠的 (3)最后指出一些要求 变－挑战传统 传统的由来 事情是一分为二，为什么不可以是一分为三？一分为四？ 多观察 多学习 学习迁移 功能固着 一只蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，要求学生利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上。 关于工作 关于工作 “这事我负责！” = 领导人 “这事我顶着！” = 顶梁柱 “这事我来做！” = 领导左右手 “这事我不会！” = 最基层员工 “这事没人教我？” = 团队的拖累 “这事找谁啊？” = 团队的白痴 “这事跟我没关系?”= 团队的垃圾 “这事为什么我来做?”= 团队寄生虫 怎么开展工作或举办活动 关于情绪调节 关于情绪调节 关于情绪调节 关于情绪调节 关于情绪调节 关于情绪调节 THANKS、 The End！ 把被试分成四个等组，在四种不同诱因的情况下完成任务。 第一组为表扬组，每次工作后予以表扬和鼓励； 第二组为受训组，每次工作后严加训斥； 第三组为被忽视组，不予评价只让其静听其它两组受表扬和挨批评； 第四组为控制组，让他们与前三组隔离，不予任何评价。 要使表扬和惩罚都收到实效，关键是理解和尊重，凭敏锐的感觉和沟通的智慧对症下药。同时还应注意的是奖惩的频率，从心理学的研究结果看，当奖惩的比例为5：1时往往效果最好
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