截图
简介
这是过秦论课本ppt，包括了了解作者，秦始皇灭六国时间表，秦王朝推行暴政，本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？秦的过失给我们的启示，重点词句，艺术特点，练习巩固等内容，欢迎点击下载。
过秦论课本ppt是由红软PPT免费下载网推荐的一款课件PPT类型的PowerPoint.
“过”，名词（过失、过错），作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。 《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。 创作背景 秦始皇于 公元前230年灭韩； 公元前228年，攻邯郸，6年后灭赵； 公元前225年，决河水灌大梁城，灭魏； 公元前223年，派王翦率军60万灭楚； 公元前222年，灭燕； 公元前221年，灭齐。 推行郡县制，横征暴敛 大行封禅之典、大兴土木，营造阿房宫和陵墓 文化实行专制，焚书坑儒 缴获民间兵器，铸成12铜人 北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠 大动干戈，北抵匈奴，南击闽越 动辄征夫百万，杀人如麻 写作背景 贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。 解 题 “过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。 通假字 古今异义 于是秦人拱手而取西河之外（因河为池） 赢粮而景从 山东豪俊并起 流血漂橹 九国之师 名词活用 动词活用 形容词活用 1、有〔席〕卷天下，〔包〕举宇内，〔囊〕括四海之意，…… 2、〔内〕立法度，……〔外〕连横而斗诸侯。 3、〔南〕取汉中，〔西〕举巴蜀，〔东〕割膏腴之地，〔并〕收要害之郡。 4、〔南〕取百越之地，以为桂林、象郡。 5、乃使蒙恬〔北〕筑长城而守藩篱，…… 6、胡人不敢〔南〕下而牧马，…… 7、天下〔云〕集〔响〕应，赢粮而〔景〕从。 1、有表示比喻的。如：例1、7； 2、有表示处所、方向的。如：例2、6。 3、表示对人态度的。如：《鸿门宴》一文中“君为我呼入，吾得兄事之”，“您为我把他请进来，我要像对待兄长一样对待他。” 4、有表示用作工具的。如：《愚公移山》一文中“箕畚运于渤海之尾”，即“用畚箕（把土石）运到渤海边”。 如果是名词作状语的句子，往往在这个名词前面另有主语。如“天下云集响应”，既然有“天下”作全句的主语，那么，“云”、“响”就不大可能是主语了。 而在有些句中，主语根据上下文省略了，如前面的例2，“内立法度”，看似没有主语，其实，主语“秦孝公”承前省略了，那么，毫无疑问，“内”就是动词“立”的状语。 所以，要认识、掌握名词活用为状语，只能从句子的结构、意思入手去判断 。 文言句式 （一）判断句 ①陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 ②仁义不施而攻守之势异也。 （二）被动句 ①一夫作难而七庙隳。 ②为天下笑者，何也？ （三）宾语前置句 ①陈利兵而谁何。 ②崤函之固，自若也。 文言句式 （四）状语后置句 ①谪戌之众，非抗于九国之师也。 ②陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。 （五）省略句 ①南取百越之地，以（之）为桂林、向郡。 ②铸以（之）为金人十二。 ③倔起（于）阡陌之中。 ④威振（于）四海。 ⑤身死（于）人手。 ⑥ 委命（于）下吏。 1、忠于原文（不能错译漏译，尤其是比较重要的字；尽量直译）。 例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 错译：不爱珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的 土地，来招纳天下的优秀人才。 错因：“爱”没有翻译出来，应译为“吝惜”。 2、文中如果出现特殊用法的词（如：通假、活用等），译文中一定要有所体现。 例句：外连衡而斗诸侯。 错译：对外采取连衡的策略来拼斗诸侯。 错因：斗，使动用法，使……争斗。文言中，不及物动词的后边有宾语时，这种不及物动词大都是使动词。这里，在“斗”的后边带有宾语“诸侯”。 译文：对外采取连衡的策略来使(其他六国)诸侯相互争斗。 3、文中如果出现特殊句式（如：判断句、省略句、倒装句等），翻译时要按照现代汉语的习惯进行调整。 例句：锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也。 错译：锄头、枪把并不锋利于钩戟长矛呀! 错因：于，介词，在形容词之后引出比较对象，相当于“比”。这是个介宾短语后置的句子，翻译时应把介宾短语提前做状语。 译文：锄头、枪把并不比钩戟长矛更锋利呀! 本文结构特点采用逐层推进法、首尾呼应法。 在用占全文大半的四段篇幅叙述秦国由弱而盛，又由盛而亡的史实后，在篇末点明论点。论点的出现不仅水到渠成，势成必然，而且在以上史实的对比中更加清晰、突出。 用叙事来说理，可以说是本篇最大的特点。 作者用千把字的篇幅概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，概括地说明了秦之由盛而衰的全过程和主要现象，同时还贯穿了作者本人的观点来说明其所以兴衰的关键所在。 用写赋的手法来写说理散文。 写赋是需要铺张和夸大的，贾谊写这篇文章可以说通篇都采用了这种手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词，基本上都同义；“天下”“宇内”“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法。下面第二、第四、第五等段中，都有类似的句子。这样，气势自然就充沛了，自然让读者感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且有欲罢不能之感。 作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。 本篇精采处却在于作者用了四个方面的对比： 1、秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比； 2、秦与六国的对比； 3、秦与陈涉的对比； 4、陈涉与六国的对比。 几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，话也显得更有分量了。主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都从几方面的对比中显现出来。 1.指出没有通假字的一组( ) A.秦有余力而制其弊 B.倔起阡陌之中 C.序八州而朝同列，百有余年矣 D.俯首系颈，委命下吏 2.指出与例句中加点词意思相同的一项 (1)例：因利乘便( ) A.蒙故业，因遗策 B.因河为池 C.沛公起如厕，因招樊哙出 D.相如因持璧却立 (2)例：延及孝文王、庄襄王( ) A.秦人开关延敌 B.渔人各延至其家 C.烧尽北船，延及岸上营落 D.延颈而鸣，舒翼而舞 3.判断正误。 (1)《过秦论》的作者是东汉贾谊。过，这里是动词。 (2)“外连衡而斗诸侯”，译为“对外取用连横的策略使诸侯自相争斗。”其中“外”与“斗”都是名词活用做状语。 (3)《过秦论》的中心论点是全文最后一句“仁义不施而攻守之势异也”。 (4)“身死人手，为天下笑者”，句中的“为”表被动，“然后以六合为家”句中的“为”是“变为”、“当作”的意思。
展开
