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简介
这是读书汇报交流ppt，包括了教学目的，教学重点，教学难点，作者介绍，解题，精其选，讨论，解其言，知其意，明其理，揣摩语意的方法和步骤，作业等内容，欢迎点击下载。
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我的读书经验
冯友兰
教学目的：通过学习了解掌握作者的 读书经验，从中归纳出阅 读的最基本要求，并能指 导自己养成良好的读书习 惯。
教学重点：正确理解作者的读书经验，
并为我所用。
作者介绍：
冯友兰，1895年生，字芝生，河南唐河人。1918年北京大学毕业。1924年获美国哥伦比亚大学哲学博士学位。1942年获美国普林斯顿大学名誉博士学位。1952年获印度德里大学名誉文学博士学位。1982年被授予哥伦比亚大学名誉博士。曾历任中山大学哲学教授、燕京大学哲学教授。1952年起任北京大学哲学系教授。著有《中国哲学史新编》（1～4册）、《三松堂论文集》、《三松堂全集》等。1990年11月逝世。
解题：
本文作为一篇经验总结性质的应用文，篇幅短小精悍，文字浅显易懂，便于掌握其精髓。重点是掌握作者所总结的四条读书经验。
一、精其选
讨论：
在阅读实践中，我们选书时存在哪些问题？怎样解决这些问题？
二、解其言
读书首先要“随着自己的专业选定一些需要精读的书。”
讨论：
在阅读实践中，我们在“解其言”方面存在哪些问题？怎样解决这些问题？
三、知其意
书籍的特点：“书不尽言、言不尽意”。
讨论：
在阅读实践中，我们在“知其意”方面存在哪些问题？怎样解决这些问题？
四、明其理
读书的最高境界：“六经注我”。自己明白了那些客观的道理，自己有了意，把前人的意作为参考。把死书读活，就能把书为我所用；能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。
讨论：
在阅读实践中，我们在“明其理”方面存在哪些问题？怎样解决这些问题？
补充知识
阅读方略:揣摩语意
揣摩语意的方法和步骤
(一)分析结构
(一)分析结构
一篇文章中，尤其是议论文，重要的语句往往是较为复杂的语句。对它们的理解，可先从分析句子的结构入手，去分析理解词意。先删去枝叶，留其主干，句意就清楚明白地展现在面前。然后再根据其修饰成分的限制范围，去进一步探求其内涵，句意就更明确了。
(二)抓关键词
文中的关键句，往往较为深刻，有些含蓄语句的探求，就必须把握住重点词语，也就是关键词，只有把关键词作为理解语句的突破口，才能准确把握语意，关键词的理解必须和上下文结合起来，把问题找准。
(三)寻找对应点
在文章中，关键性的语句并不是单一存在的，在整篇文章中一定有它的对应点，为这句话作解说，位置也不会太远，往往就存在于与之相邻的上下句或语段中，找准这些对应点，对照语句进行理解，其含意往往明晰如镜。
(四)深究句意
有些句子的含意较为隐蔽，遇到此类句子时，就必须把理清句子本身的深层内涵作为突破口，层层分析，才能晓其句意。
(五)探查语境
语句的理解，是不能脱开段意或文意去理解的，这就必须从句子所处的语言环境人手。从上下文中去搜寻有关信息，然后借助这些东西去理解句子，这种上下文的范围很广，包括文章本身，如标题、注解、上下段这些内部语境，也可进而扩展到像社会背景、文化背景等外部语境。这样，虽是对一句话的理解，其实就是对整篇文章的理解，这也就是我们常说的字不离句，句不离篇。
作业：
1.根据著者的读书所得，作为学生我们应首先解决读书中的什么问题?今后努力的方向是什么?
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