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简介
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S版小学语文五年级下册
22.左 公 柳
教学目标
1、读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的爱国热忱。
2、理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3、会认“戈、俄、慷、慨、忱、湘、棺、淌”，会写“纤、屹、慷、慨”等15个生字；掌握“纤巧、慷慨激昂”等词语。
自由读课文，画出本课的生字词，并思考：本文以“左公柳”命题，实际上写的是谁？
初读了课文以后，我们知道本文以“左公柳”命题，实际上写的是谁？
让我们回忆课文，课文一共讲了左宗棠几件事？
第一件事：左宗棠力排众议，主动请缨出征。
第二件事：左宗棠抬棺出征，收复新疆失地。
第三件事：左宗棠植树造林，建设边疆。
朝廷众臣对保卫新疆有怎样的认识？
有人对保卫新疆的认识有失偏颇，主张
放弃新疆。
“有失偏颇”是什么意思？
有不公正的认识。
大臣们对保卫新疆的认识有失偏颇的原因是什么呢？请结合上下文和课前收集的资料来说说。
1、当时，台湾被日本人占领，海防也出现问题。由于国力有限，大臣们认为国库空虚，根本没钱打这场仗。
2、有的大臣认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时，新疆路途遥远，运输艰难，当时国家困难，粮饷匮乏。
面对大臣们偏颇的认识，有一个人站了出来，他就是？
左宗棠。
左宗棠摆出了哪些道理呢？请同学们默读第6自然段画出相应的句子。
“当时朝廷众臣中，有一部分人对保卫新疆的认识有失
偏颇，主张放弃新疆。眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕
甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失
地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的
基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！对视新疆为千里荒
漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激昂地反驳道：‘天山南北粮
产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、
玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚
宝之盆！’接着，熟读兵书的左宗棠又断然指出：‘如果放
弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！’ ”
左宗棠在以理服众的同时，还做出了怎样的壮举？请同学们从文中找出一个词来回答。
主 动 请 缨
是什么力量支持左宗棠“力排众议，主动请缨”的？
第二个事例中，左宗棠爱国的举措又是什么呢？请同学们自读第9-11自然段，也试着像这样，用两个四字词语来概括一下。
抬棺出征 ，收复新疆。
思考： 左宗棠建设新疆中最典型的事例是什么？
植树造林，建设新疆。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
在听完故事后，作者对左公柳的认识又有了哪些变化呢？
作者认为这不是一株普普通通的柳树，它是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
这是生长在新疆戈壁滩上的一种柳树，是在恶劣的自然环境中依然顽强生长的刚强之树。
“左公柳”还仅仅是那棵柳树吗？
既是指生长在千里戈壁上的大柳树，更指为保卫新疆和建设新疆作出巨大贡献的左宗棠。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！这句话运用了什么样的修辞手法？有什么作用？
作为新时代的你们，能为祖国做些什么？
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