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简介
这是满江红图片ppt，包括了学习目标，学习重点，学习难点，写作背景，三分诗，七分读，谈谈你对这首词的理解，找出词中能直接表现作者感情的词，小组合作，讨论探究，课后作业等内容，欢迎点击下载。
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【学习目标】
1、抓住“怒”“悲”“恨”“笑”四个字眼，理解全词内容。
2、有感情的诵读全词，并能背诵。
3、体会岳飞的英雄气概和爱国思想，培养学生的爱国主义情操。
【学习重点】
从历史背景理解体会词中的思想感情。
【学习难点】
以读促学，以读促思。理解全词内容和情感。
写作背景
岳飞在写《满江红》这首词时，正是中原地区遭受女真族的铁骑践踏和蹂躏的煎熬时期。
绍兴十年（1140），岳飞挥师北伐，大破金兵，正是节节胜利之时，宋高宗却想要“求和”，下令命其回朝，岳飞开始不忍丧失大好的收复失地的机会，以“将在外，君命有所不受”为由拒绝回朝，但高宗连下十二道金牌，岳飞只好无奈地带军回朝 。
他痛感错失良机，收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的爱国词——《满江红》。
三分诗，七分读
自读： 诵读之美，
美在音律。
读准字音，
读出节奏。
满江红 宋 岳飞
怒发/冲冠，凭栏处/潇潇/雨歇。抬/望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。三十功名/尘与土，八千里路/云和月。莫/等闲，白了/少年头，空/悲切!
靖康/耻，犹/未雪；臣子/恨，何时/灭。驾长车，踏破/贺兰山缺。 壮志饥餐/胡虏肉，笑谈渴饮/匈奴血。待/从头，收拾/旧山河，朝/天阙！
谈谈你对这首词的理解
用自己的话总结你的看法
或者
自己翻译一下整首词的大意
三分诗，七分读
美读： 诵读之美，
美在情感。
读出意境，
读出体悟。
小组合作，讨论探究
探究问题一：作者在这首词中表现出的情感变化非常丰富。作者为什么会产生这样不同的情感？他又是用了哪些艺术手法表达的？
探究问题二：“臣子恨，何时灭？”中“恨”字历来有两种理解：一种是遗憾，一种仇恨。可以能谈谈你的理解吗？
探究问题三：词的上阙中“怒发冲冠”“凭栏”“长啸”是带有中国文人古典情怀的特定概念，说说这些词语的含义。
小组合作，讨论探究
探究问题一：作者在这首词中表现出的情感变化非常丰富。作者为什么会产生这样不同的情感？他又是用了哪些艺术手法表达的？
为什么而“怒”？为什么而“悲”？为什么而“恨”？
“笑”中体现了作者什么情感？
小组合作，讨论探究
探究问题二：“臣子恨，何时灭？”中“恨”字历来有两种理解：一种是遗憾，一种仇恨。你能谈谈你的理解吗？
小组合作，讨论探究
探究问题三：词的上阙中“怒发冲冠”“凭栏”“长啸”是带有中国文人古典情怀的特定概念，说说这些词语的含义。
背诵擂台赛
要求：1、能正确、完整的背诵出全词
2、声音洪亮，字正腔圆
2、有节奏、有情感
课后作业
席慕蓉曾说：每当她读到“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”时全身颤栗。她曾多次要求台湾教育部把《满江红》从课文中剔除，并剥夺岳飞“民族英雄”称号。
对此，你的看法是什么？请写一段200字左右的话，表达你的观点。
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