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简介
这是27课斑羚飞渡ppt，包括了国家二级保护动物，本文讲述了一个什么故事，斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，这群斑羚面临这样的绝境等内容，欢迎点击下载。
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沈石溪，原名沈一鸣，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。
2、当时斑羚身处的环境怎样?在文中找出描写环境的句子。想想这些描写有什么作用？
3、这群斑羚面临这样的绝境，它们的种种表现如何？
它们发现陷入绝境后，表现分三个阶段：
1.一片惊慌，胡乱蹿跳。
一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。
2.逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。
3.镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊慌起来。
镰刀头羊
2、就在这样危急的情况下，镰刀头羊有什么样的表现？从中可以看出它什么样的品行?
文中写彩虹的地方主要有三处
一是斑羚身陷绝境时彩虹出现：
——渲染一种神秘色彩。推动
情节发展
镰刀头羊之所以能想出那么一个
挽救种群生存的办法，就是受了
彩虹的启示
二是斑羚飞渡时彩虹相映：
——烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染飞渡的悲壮美。
弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近
三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”：
——渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人
的生命赞歌。
1．“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。” （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
2．“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。” （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
1、保护动物就是保护我们的同类
2、地球上没有动物，那是一个没有活力
的世界
3、动物是人类亲密的朋友
人类是动物信赖的伙伴
4、没有飞鸟的影子，天空多孤单
5、不要让未来的孩子只能在博物馆里才
见到今天的动物
6、尊崇自然、敬畏生命
7、保护动物，爱护我们的家园
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