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简介
这是一个关于防灾减灾课件PPT素材，这节课主要是举例说明地理信息技术在自然灾害预测、监测和评估中的作用。以一二种自然灾害为例，列举适当的应对方法与应急措施。 举例说出中国防灾、减灾的成就 展望人类利用高科技避害趋利的远景。从总体上看,完全防止灾害或避免灾害损失是不可能的,但采取防灾措施,可以在一定程度上减少灾害活动,减轻灾害损失。因此,防灾是减灾的重要环节。不同灾害的防御措施不一,但基本途径一致。主要包括：①影响或改造孕灾环境,减少灾害活动,特别是避免或减少人为灾害以及人为自然灾害活动；②认识灾害分布情况和活动规律,在制定规划、工程选址和重要经济活动计划时,尽可能使城镇、工程设施避开灾害高危险区,使重要经济活动避开灾害活动期；③加强灾害监测工作,提高灾害预测、预报水平,制定减灾预案,在灾害发生前,有计划地撤离疏散人员和重要财产,避免或减少人员伤亡和财产损失；④建设防灾工程,防止或减轻灾害活动,保护受灾对象,避免或减轻灾害破坏损失；⑤加强防灾宣传教育,增强防灾意识,普及防灾知识,提高民众和社会防灾能力，欢迎点击下载防灾减灾课件PPT素材哦。
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高中地理选修五第三章 《防灾与减灾》 教材分析与教学建议
江安中学
刘远江
一、本章在新课标中的要求：
举例说明地理信息技术在自然灾害预测、监测和评估中的作用。
以一二种自然灾害为例，列举适当的应对方法与应急措施。
举例说出中国防灾、减灾的成就。
展望人类利用高科技避害趋利的远景。
新课程标准要求让学生学习对生活有用的地理，通过地理课程培养学生的基础地理技能，增强学生的生存能力。在《自然灾害与防治》的选修课程中，对学生生活最有用的地理就数自然灾害的防范意识和自救自防技能，它能帮助学生面对自然灾害临危不惧、有效避灾、减小危险。
本章教材紧紧围绕要使学生树立正确的减灾观，这一主线始终贯穿于教学之中
自然灾害的形成条件之一是有受损的人员、财产、资源等客体，而这些受灾体易损性的不同，有可能“放大”或“缩小”灾情损失的大小。不同地区、不同时期的受灾体特性不同，导致了同样灾强的自然灾害发生在不同地区造成不同影响，也使得不同社会发展阶段的成灾特点不同。
由于受灾体易损性的人为可控性，降低受灾体特性成为有效和主要的减灾措施。因此，人们可以运用先进的科技，通过一定的工程和非工程措施保护受灾体免受致灾因子的损害，或降低损害的程度，还可以在灾害发生之后及时救助、尽量减少损失，这就是防灾、减灾。
要让学生变“抗灾观”为“减灾观”：自然灾害是不可避免的自然现象，但是灾害损害是可以减小的。
第一节 自然灾害的监测与防御
随着技术进步，自然灾害的发生、发展过程可以逐步为人们所监测。基于遥感和GIS监测、分析技术的特点，理解灾前、灾中和灾后监测的重要性和应用前景，在教学中应用互联网搜索，使学生更为直观的了解其在自然灾害监测防御中的作用。
本节教材内容有三部分组成：一是自然灾害监测系统的构成与发展，二是RS、GIS在自然灾害监测中的作用，三是自然灾害的防御，这三部分是一个有机联系的统一体。自然灾害监测系统的构成与发展是RS、GIS在自然灾害监测中的作用的知识基础，RS、GIS在自然灾害监测中的作用是自然灾害防御的前提，自然灾害的防御是目的，本节为选修教材自然灾害的监测与防御中的第三章第一节内容，此节是开启本章的钥匙，有统领全章的作用。本节教材内容与必修三教材中的“地理信息技术在区域地理环境研究中的应用”紧密联系，教学中要有意识、主动地复习练习以往所学内容，注意新旧知识的联系与区别，把握侧重点。
重点：让学生了解，虽然自然灾害的发生是不可避免、不可抗拒的，但充满智慧的人类通过各种先进的科技手段（如RS、GIS、工程和非工程防御等）对灾害进行监测和防御，是可以起到防灾、减灾作用的。难点：地理信息系统在防灾减灾中的作用
教学重点：
让学生了解，虽然自然灾害的发生是不可避免、不可抗拒的，但充满智慧的人类通过各种先进的科技手段（如RS、GIS、工程和非工程防御等）对灾害进行监测和防御，是可以起到防灾、减灾作用的。
教学难点：
地理信息系统在防灾减灾中的作用
在灾害发生、发展过程中，人们利用各种技术获取自然灾害信息，并且动态监测灾害的进程和态势，及时把信息传输到各级抗灾指挥机构，帮助他们有效地组织抗灾活动，检查各种措施的效果，以便合理地使用人力物力，避免灾害的蔓延和加剧。自然灾害监测为灾害工程性和非工程性防御措施的制定提供了依据。
一、自然灾害监测系统
1、概念：
自然灾害监测系统是由国家、区域及地方等各级组织，通过不同平台对自然灾害进行监测和分析的网络系统。
2、作用：灾前预警、灾中跟踪、灾后评估以及提出减灾决策方案
让学生阅读教材图3.1及相关的文字材料，掌握自然监测系统的三个核心内容，即谁来测、怎么测、测什么，以及监测系统在在前、灾中、灾后的不同作用。
图3.1是一幅三维坐标示意图，从图中可以直观再现自然灾害监测系统的概念。
“各级组织”维度解释了“谁来测”的问题，自然灾害的监测机构，从范围的级别来说有世界级的、国家级的、地方一级的，小至县、乡、镇等各级监测机构。
“监测手段”维度解释了“怎么测”的问题，从不同平台（地球外的各种卫星，大气层中的飞机，地面上的雷达、观测站，海上的船只等 ）进行监视（这一环节属于遥感），再将数据通过各种接收站传送至专门机构进汇总、分析并提出预测预报（这一环节属于地理信息系统）。
“自然灾害”维度解释了“测什么”的问题，主要是与人类关系最密切的大气圈、岩石圈、水圈、生物圈 中的自然灾害。如对洪水灾情的监测、植被盖度及病虫害的严重程度的监测等。
3、世界和我国灾害监测系统的发展情况
①已经形成了遍布世界各地、相互交织的灾害监测和预警网络。
②我国已经运用现代科学技术建立起各种自然灾害监测系统，例如由2600个气象台组成的气象监测网，由900多个综合和单项台站组成的地震监测网，由3 500多个水文站、1 300个水位站组成的水文监测网等。气象、水文等监测网对迅速预测1991年、1998年的洪涝灾情发挥了显著的作用。
二、遥感技术在自然灾害监测中的作用
结合必修三所学知识复习遥感技术的特点
1、遥感（RS）技术的特点：
观测范围广
信息获取量大
获取速度快
实时性好
动态性强
从空间尺度看，遥感具有全球观测能力，可从多波段、多时相和全天候角度获得全球自然灾害的观测数据。
从时间尺度看，在遥感平台上能够对地球进行同步观测，可获得地球表层及其瞬间变化的灾害信息。
2、应用范围：广泛应用于政治、经济、军事、生活等各个方面，重点用于水灾、火灾及台风灾害等监测。
阅读教材图3.2和图3.3，通过读图获得对遥感的感性认识，理解遥感在自然灾害监测中的作用，同时，培养学生阅读遥感影像的技能，激发学生学习先进科学技术的兴趣。
图3、2是地图和卫星影像的组合图，清晰地反映了该次台风的形成、发展过程和移动路径，从而了解该台风影响和危害的地区范围。体现了遥感动态监测的优势。
图3．3是影像组合图，从俯瞰的角度清晰地对比了1998年九江段决堤前（左）后（右）的景象。两张大图的上方河道是长江，左下方的深色水体是鄱阳湖，长江和鄱阳湖之间是九江段堤坝，两张小图是九江段堤坝的放大图。体现了遥感在灾害监测中作为“千里眼”的优越性。
通过对材料的阅读，了解到：目前我国的遥感科学技术发展迅速，近年发射的5颗卫星成为防灾减灾“千里眼”。这里初步介绍近几年来遥感防灾减灾方面的成就。
课下探究活动：在互联网上查找有关于遥感技术及其应用的相关知识，锻炼学生的实际操作能力和搜集信息的能力。
三、地理信息系统在自然灾害监测中的作用
先回忆必修三有关地理信息系统的相关知识，复习GIS的主要功能。
主要是对各种监测系统提供的信息进行综合处理和空间数据分析，具有空间定位、定性和定量分析的功能。
阅读教图3.4，说明从灾害信息收集到形成减灾决策过程中，GIS在收集信息、统计分析、结果评价和预报预测三方面的作用。
从图3.4中可以读出如下信息：
1、GIS收集到的信息是多元信息：多元遥感数据、地面观测、历史文献、社会经济统计、新闻媒体等
2、GIS多所获取的数据具有统计分析和结果评价的能力
3、GIS在灾害监测评估中应用领域广泛，主要表现为：预报预警、动态监测、成因分析、灾害调查、动态模拟、灾害评价等，并为制定减灾预案和指导灾后重建工作提供依据
RS与GIS结合为减灾救灾提供可靠、高效的服务
RS是数据获取手段（搜集、获取原材料——海量信息），GIS是数据分析手段（对原材料进行加工处理并得出结论，指导防灾减灾工作），这两个工具有机结合，可实施动态的获取信息、处理信息的强大功能，从而为减灾救灾提供可靠、高效的服务。
通过案例学习，了解到以下内容：
①遥感技术和地理信息系统结合，可以快速而准确地对受灾面积和范围进行估算和预测，从而为抢险和救援提供了线索和数据。
②通过案例，让学生认识到GIS在分析和确定灾害的类型、灾害的发生原因及将来的变化趋势等方面起到了巨大作用。
四、自然灾害的防御
自然灾害防御就是在自然灾害发生之前采取工程性和非工程性防御措施，以防止或延迟灾害的发生，减轻灾害发生时造成的危害和损失。
美国的防洪和日本的防震是世界著名的防灾减灾的成功例子，通过案例学习，让我们了解了密西西比河防洪措施既包括工程性措施（第三点），又包括非工程性防御措施，充分说明了“防患于未然”的重要性。
非工程性防御：
是通过国际组织和各个国家的减灾规划和防灾法律、各级行政部门的减灾管理以及公众减灾教育等途径，控制和减少自然灾害造成的损失。
了解国际和我国非工程性防御措施的发展及成就
工程性防御措施
工程性防御措施是通过修建防灾工程，改变自然灾害系统，最终达到减灾的目的。
读图3、7中国主要减灾工程分布
从图3.7中可以看出：
1、我国有多处防护林工程（防扩林工程又称大地绿色工程），属于第一类“改变地表环境”，通常布局在海洋带、北方风沙区、山地水土流失区以及人口稠密的平原区。
2、我国东南沿海的防潮大堤以及防御滑坡泥石流的格栅坝属第二类“阻隔或控制灾害与财产、人口等的直接相遇”类；
3、大库容的水库、抗震系数较高的城市建筑，采取适当措施防止地面沉降等，属于第三类“改变财物特性，提高抗灾性能”。
总结
“工程性防御措施”与“非工程性防御措施”的区别和联系：
区别：“硬件”和“软件”的区别
联系：二者在防灾减灾中的地位同等重要，只有相辅相成才能起到最好的防灾效果
活动设计
组织一次以“自然灾害与我们”为主体的演讲比赛。
活动目的：通过活动复习所学内容，认识到自然灾害的发生虽然是不可避免的，但却是可以监测和防御的，从而尽可能地减少灾害造成的损失。使学生初步建立减灾意识。
设汁步骤：
1．确定时间（例如50分钟）和演讲的人数（可有8～10位同学）。
2．将学生分成几组，并确定每组的演讲主题（可自定题目）。例如：
（1）自然灾害离我们并不遥远。
（2）人类扮演什么角色——改善环境，减少和降低灾害的损失；还是破坏环境，促发和加剧灾害的损失?
（3）自然灾害对人类是有害的，它有有利的方面吗?
（4）面对灾害，我们学生可以做什么?
（5）为了全人类的幸福，投身于减灾事业。介绍一些从事减灾事业的科学家或普通工作者。
3．各组分头准备演讲稿和推选演讲人（如果需要，老师可提供帮助），时间为一周。
4．演讲比赛开始，可请有关老师和领导参加，进行评比。
5．将各组演讲稿编订成册，进行宣传。
第二节自然灾害的救援与救助
教学目标
1．知识目标：结合救灾情景，让学生了解救灾过程，归纳灾前、灾中和灾后的救灾重点；基于灾害应急预案的基本目的，使学生理解有针对性的、有计划的应对某一种自然灾害，可以使灾害救助得到保障。
2．能力目标：通过灾害发生过程的视频、图片的资料，提高学生应对灾害的能力。
3．情感目标：增强学生热爱祖国的情感，坚定与自然灾害抗争的信念。
我国是自然灾害多发的国家，学习各种自然灾害的特征，根本目的是为了更好的防灾减灾。在防灾减灾的过程中，现代技术的应用在逐渐推广，加强了对灾害的监测与防御。但在灾害发生时，究竟应该做哪些事情？自然灾害的救援与救助是在政府的统一指导下，动员社会力量，减轻甚至消除自然灾害造成的损失，保障灾区人民生存和发展而开展的社会性活动。本节主要突出开展救援、救助的核心环节：灾前准备、灾中应急、灾后恢复。
1．重点：灾前准备、灾中应急和灾后恢复的主要任务及措施，这些任务主要通过图示法来展示，生动形象的展现于学生的眼前。
2．难点：根据不同自然灾害的特点在灾害发生时，采取适当的应急措施。可以通过案例教学使学生产生真实的感受。
阅读教材这一节的前言，了解
1．自然灾害的救援与救助的概念
是指在中央和各级地方政府的指导下，动员和组织社会力量，通过多种方式来减少甚至消除自然灾害造成的人员伤亡和财产损失，恢复基本生存条件，以保障灾区人民生存与发展而开展的社会性行动。
2．灾害救助过程中的三个核心环节：灾前准备、灾中应急和灾后恢复
一、灾前准备
1.灾前准备的核心任务：储备救灾物资
2.灾前准备涉及的两个方面：
一是救灾物资的种类和数量
二是救灾物资的储备地点
（1）救灾物资的种类和数量—— 救灾的物质基础，由各地的主要灾种及灾情大小决定。
阅读表3.1《救灾物资储备分类举例》
由表3.1可以看出：
①发生地震、滑坡和泥石流灾害与水灾，需要储备的物品；
②进一步理解“储备什么物资主要由灾种决定”。
（2）救灾物资的储备地点——由灾区的主要集中地区及储备地的交通状况决定，关系到灾害发生过程中救援物资的到达时间。
我国10个国家级救灾物资储备基地：天津、哈尔滨、沈阳、合肥、郑州、武汉、长沙、南宁、成都和西安。
在中国铁路交通图上标出这10个国家级救灾物资储备基地，并思考10个基地这样安排的理由。
3.承担救灾任务的主要人员：
各地政府领导下的解放军和武警官兵，近年出现专业救援队
①我国国家地震灾害紧急救援队组建的时间、人员组成、配置的设备、主要任务等。
②通过对我国国家地震救援队的了解，说明专业救援队的最大优势是以其专业的设备和技术，提高救灾的效率。
思考
1.你的家乡经常发生哪种灾害?
2.针对这类灾害，应该准备哪些救援物资?、你的家乡最靠近哪一个储备基地?
二、灾中应急
1.概念：灾中应急是指在灾害发生和灾情形成过程中立即采取的行动和对策，
2.主要目的：尽可能地挽救生命，保护财产安全，并尽量减少灾害造成的影响和危害。
3.灾害应急的范围：非常广泛，一般应包括对交通、通信、供水、排水、供电、供气、输油等生命线工程采取紧急防护措施；对可能因灾害引发水灾、火灾、爆炸等的易燃易爆物品、有毒物质储存设施、水坝、堤岸等次生灾害源进行检查加固等，以此来维护交通、通信系统的安全，确保救灾通信的疏畅，确保抢险救灾人员、物资输送和灾民疏散的畅通等。
4.“灾中应急行动”中最关键的环节：应急交通线是否畅通
这部分内容主要讲清一硬一软两个问题：
（1）、发生灾害时，尽快地将救灾人员和物资运送到灾区，这涉及应急交通线的通行能力。
（2）、灾害一旦发生，各个部门马上按照程序进入应急状态，这个程序就是应急预案。
读“图3.11灾中应急行动”
从图中可得出信息：
① 在“灾中应急”中，通过各类交通线路，从物资储备基地将救灾物资和救灾人员运达灾区，进行抢救的行动过程。
②应急交通线的通行能力将直接关系到救灾物资和救灾人员到达灾区的时间。
5.救灾应急预案
——政府应对灾害的纲领性紧急行动方案，关系到各个部门能否快速高效地投入救灾工作，使灾情减到最少。 目的：①在灾害突发的情况下，使救灾工作有章可循，有条不紊，高速高效。 ②对于不可准确预测的突发性灾害，应急预案就显得更为重要。
读“图3．12中国地震灾害应急预案的内容体系”和“案例3”、“日本东京的地震防灾计划”
①了解中国地震灾害应急预案的内容体系。
②认识到：在交通通行能力日益完善的今天，有无应急预案结果大不相同，应急预案可以减轻灾害损失。
③了解了日本东京的地震防灾计划的主要内容，从灾前准备（粮食储备及救护人员等）和地震演习，可以看出日本政府有着周密的应急预案，日本国民有着较强的防灾意识。这一点是值得我们学习的。
三、灾后恢复
1.灾后恢复的目的：减轻灾害损失和增强抵抗能力
2.救济灾民的形式：政府救济、民间救①灾后恢复的主要目的：一是将灾害造成的损失减轻到最低；二是增强对未来灾害的抵御能力。
②核心措施：一是修复、重建生命线和生产线；二是恢复济和国际救济等
3.我国的防灾抗灾、救灾工作方针及我国的救灾管理体系
防灾抗灾工作方针：“以预防为主，防、抗、救相结合”
救灾工作方针：“依靠群众，依靠集体，生产自救，互助互济，辅之以国家必要的救济和扶持”
我国的救灾管理体系：我国减灾以民政部为主要管理部门，形成了政府无偿救济、军队与民众合作救灾，以及全国与地区救灾调配的管理体系。
灾后恢复要讲清楚两个方面：
一是灾后恢复通过抢救和重建生命线及生产线，以达到“治愈伤口”和“增强抵抗力”两个目的。
二是救济灾民的几种形式。
活动
模拟一次以家乡某种主要自然灾害为背景的救援演习。
提示：设计步骤
（1）先以家乡的一种常发灾害为背景，确立演习主题。
（2）将第77页的思考3中的应急预案加以修改，作为此次活动的纲领性文件。
（3）将班内的一半同学分组，扮演不同救助的部门，并落实各自在灾害发生后所承担的任务；另一半同学和班内的桌椅等充当等待救援的民众和财产，这些民众又可以分成小孩、中青年、老人等。
（4）在完成演习后，评选出最佳部门、救灾积极分子、最佳群众扮演者等。
（5）写出活动总结报告。）
说明：自然灾害的救援和救助有三个环节：灾前准备，灾中应急，灾后恢复。这三个环节相当于“未雨绸缪”“雪中送炭”和“亡羊补牢”的作用，在灾害救助中是非常重要的，缺一不可。
第三节 自然灾害中的自救与互救
教学目标
1．知识目标
（1）了解家庭防震避震方案内容、应急避震措施和震后自救与互救的方法。
（2）了解防洪准备事项、洪水应急措施和洪水中的救助要点。
2．能力目标
（1）通过读图，使学生掌握地震后基本的自救与互救技能。
（2）通过读图，使学生掌握洪水中的自救与互救技能。
3．情感目标
（1）提高防灾意识，重视生命价值。
（2）居安思危，在特定时刻，生命就掌握在自己手中
本节教材主要分为三大部分。一是地震中的自救与互救；二是洪水中的自救与互救；三是其他自然灾害的自救和预防。教材运用大量图片生动的介绍了常见自然灾害中的自救与互救。我国地域辽阔，自然灾害频繁。从整个教材内容编排看，第一章是从宏观层面介绍自然灾害和人类活动；第二章是从国情层面介绍我国的自然灾害；第三章是从应对层面介绍防灾和减灾。现代安全观强调以人为本，重视生命价值，视保障人的生命为第一目标。本节内容充分体现了这一现代理念。“学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理” 是《普通高中地理课程标准》赋予地理教学的基本理念。纵观全书，对学生生活最有用的地理知识无疑就是自然灾害的自救与互救能力了。因此，可以说本节内容是全书的落脚所在。本节的重点是“震后自救与互救”和“洪水应急”，难点是“避震”和“洪水中的互救”。
一、地震中的自救与互救
地震是最不可预知、最具破坏性的自然灾害之一。地震是最猛烈、最突然和造成人员伤亡最多的自然灾害种类，也是人们最为恐惧的自然巨变。这在现代社会尤为如此，而且减少人员伤亡的最有效手段——地震预报至今尚未达到十分准确、足以完全信赖的地步。因而普通民众只有在灾前提高防灾意识，掌握救助常识，才能最大限度地创造震中生存的机会。
（一）震前——防震准备——通常以家庭为单元
阅读“家庭防震避震方案”，通过阅读材料，掌握家庭防震避震方案的主要内容。
（1）明确疏散路线和避难地点，订出最快捷、最安全的路径；
（2）加固并合理布置室内家具，如大件家具摆在墙体薄弱处；桌下、床下不放杂物；
（3）清楚室外环境条件；
（4）准备避难和营救物品，家庭每个成员都应准备防震袋（或避难袋）；
（5）准备一些简单的营救工具，如撬棍、锤子、斧子、小钢锯等，放在震后能随手拿到的位置上；
（6） 学会基本的医疗救护技能，如人工呼吸、止血、包扎、搬运伤员和护理方法等；
（7） 每人身上装一个小急救卡片，注明姓名、住址、电话号码、血型，紧急联系人姓名等内容，便于他人营救时参考；
（8） 适时进行家庭应急演习，以弥补避震措施中的不足。
在讲“防震准备”时，关键是让学生知道在地震发生时怎么逃（或避），往哪逃（或避）；掌握基本的自救、互救技能；从而树立起“人人想减灾，人人能减灾”的社会风尚。
阅读“避难袋”
通过材料的学习，了解避难袋中装有的常备物品、重量、体积要求等。
探索活动：根据阅读，制定出适合自己地区及家庭的防震避难袋，列出一个清单。在家庭防震会上讨论。
补充材料：地震前兆
地震发生前常有不少异常的自然现象发生，如地下水的异常变化（变色、变味、变温等）、天气和动物的异常反应、小震频繁、地壳变形、产生地声、地光等等，这叫做地震前兆。
（二）震中——避震
黄金12秒预警时间：是跑还是躲，瞬间抉择
图3、18室内避震
图3、18分别介绍了在家里、在影剧院、在教室里的避震方法。室内避震的共性是“伏而待定”。迅速躲避到一个相对牢固的桌椅下或三角空间处，蹲或趴下，护住头部。
图3、19室外避震
图3、19介绍了在行驶的公共汽车、在百货商场、在野外的避震方法，室外避震的共性是：尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。
思考并讨论
想一想，如果发生地震使你在家里、或在车上、在学校、在商店、在公共场所、在剧院、在体育馆，你应该怎么办？
1、室内避震——“伏而待定”：就地躲避，利用三角空间，蹲或趴下，护住头部。
2、室外避震——尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。
（三）震后自救与互救
1、学会处理外伤的基本方法：
说明：地震对人的伤害主要是倒塌的建筑物对人的埋压和砸伤，所以学会处理外伤的基本方法是必要的。
2、保护好呼吸系统，尽量减少体力消耗。
3、要有顽强的毅力和旺盛的求生意识——最重要的一点。
阅读“震后互救”
通过对材料的阅读，了解以下知识：
震后互救的应遵循的原则：①先救近，后救远。②先易后难，先救轻伤员和青壮年、医务人员，以增加帮手壮大救助队伍；③)先救“生”，后救“人”；④听仔细（注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲击声）；⑤要仔细确定被困人的位置，不要盲目乱挖、乱刨，以防止意外伤亡。
二、洪水中的自救与互救
洪水灾害的发生较地震有较强、较准确的可预报性。
（一）防洪准备
通过读图3．21 ，掌握防御洪水灾害的前期准备。
思考：洪水前期准备除了图中的几方面， 还可包括哪些内容?
（提示：如色彩鲜艳的衣服、一只金属哨子等）
（二）洪水应急
读图3.22，理解在洪水来临时该如何应急
（三）洪水中的救助
说明：地震中救助的重点在于自救，因为地震的发生是瞬间的，只有先救己才能救别人；而洪水中救助的重点在于互救，因为洪水的发生具有可预报性和一定的滞后性，转移过程中的互救显得尤为重要。
通过图3、23，了解洪水中呼救的常识，掌握救助的正确方法。
①把落水的人救上岸或转移到安全地带
三、其他自然灾害的自救和预防
阅读
其他自然灾害的自救和预防
滑坡、泥石流
山区、半山区暴雨过后应格外警惕滑坡现象的发生。
在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前进的方向跑，切忌顺着滚石方向往山下跑；要特别注意保护好头部。泥石流的面积一般不会很宽，可根据现场地形，向未发生泥石流的高处逃避。
在山区扎营，不要选在谷底排洪的通道，以及河道弯曲、汇合处。
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