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简介
这是一个关于七大洲四大洋教案PPT课件，这节课主要是了解能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称,位置,轮廓和分布特征.培养和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用掌握的目的.掌握七大洲,四大洋的位置,分布及大洲轮廓——要求落实在地球仪和地图上等等介绍。七大洲即地球陆地分成的七大板块，分别为亚洲（Asia）、欧洲（Europe）、北美洲（North America）、南美洲（South America）、非洲（Africa）、大洋洲（Oceania）、南极洲（Antarctica）。亚洲是七大洲中最大的板块，大洋洲是最小的板块，南极洲是最冷的板块。四大洋是地球上四片海洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的总称，也泛指地球上所有的海洋。海水体积为地球体积的1/800，海洋面积为36100万平方公里，太平洋占49.8%，大西洋26%，印度洋20%，北冰洋4.2%。世界海洋面积太平洋占将近一半，其他三大洋大西洋印度洋北冰洋占一半。由于海洋学上发现南冰洋有重要的不同洋流，于是国际水文地理组织于2000年确定其为一个独立的大洋，成为五大洋中的第四大洋。但在学术界依旧有人认为依据大洋应有其对应的中洋脊而不承认南极洋这一称谓，欢迎点击下载七大洲四大洋教案PPT课件哦。
七大洲四大洋教案PPT课件是由红软PPT免费下载网推荐的一款地理课件PPT类型的PowerPoint.
大洲和大洋 （七大洲和四大洋）
大洲和大洋之七大洲和四大洋
教材分析
教学方法
学法指导
教学过程
评价分析
谢谢指导！！！
1、教材的地位和作用
巩固了地球和地图的知识。
对今后学习世界地理打下了良好 的基础， 承上启下的作用，占有非常重要的地位.
2、教学目标
①知识目标:
②能力目标:
③情感目标:
形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣.
培养学生的口头表达能力和求异思维.
增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力.
通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系.让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理.
3、重点和难点
4、教材的处理：
依据地理新课标的精神，把本课教学内容分解为三部分：
（1）介绍七大洲和四大洋的名称和轮廓
（2）七大洲和四大洋的位置
（3）大洋及其与大洲的位置关系，以问题式呈现给同学。并根据教学内容设计练习竞赛题。
二， 教学方法
根据七年级学生的心理发展规律， 他们好奇心强，易接受新事物，学习的持久性差，容易接受具体直观的事物和现象，归纳总结能力差，空间概念不强，学生初步具有读图、识图、使用地球仪的能力，具备小组合作的意识。联系实际安排教学内容.我采用学生参与程度高的讨论教学法、问题引导法和竞赛法， 结合信息技术的强大功能，给学生提供多感官的学习途径。
三，学法指导
“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式.
（1）对于本课的基础知识，以学生的自学为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法.
（2）对于本节课的重难点内容要采用教师指导，课件播放，练习体会，小组竞赛等综合方法来调动学生的积极性，乐于探究，让学生明确学习目的，在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题，提出问题，解决问题.使学生在学习的过程中逐渐从"学会"发展到"会学"， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念.
四， 教学过程
按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我把这部分教学过程设计了三个环节:
(一) 创设情景过渡到本课题 （在地球的广大的海洋和陆地我们可以用哪六个字涵盖全部---七大洲四大洋)
(二) 师生互动 突出重点 10分钟
1， 教师指导并和学生一起找七大洲和四大洋及大洋及其与大洲的位置关系。
把海陆分布的知识与地球仪的知识紧密结合，有助于知识的迁移和加深，印象更深刻。（教学课件展示）
(三) 课堂小结，竞赛活动， 巩固练习10分钟
1、歌谣小结（让学生构建起本节课的知识网络，采用歌谣的形式，朗朗上口，便于记忆） (教学课件展示）
2、动画巩固(教学课件展示）
3、小组竞赛(教学课件展示）
以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主(各组每一成员都可抢答，答对的为本组得分). 中学生好胜心强，用竞赛的方式，引发竞争意识，这样能使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标.
五，评价分析:
本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以以化解教学重点，难点，培养学生的分析，归纳能力;同时通过讨论，课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合怍和分析探究能力，品尝自主学习的乐趣.本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复，罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做.注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情.不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来，部分学生缺少自己的创见.
课堂小结
比一比，赛一赛
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