截图
简介
这是一个关于做一个优秀教师PPT课件，主要介绍了掌握有效教学的能力、充满激情、善于激励学生、尊重学生的个性、要有非凡的人格魅力等内容。如何成为一名有效教学的教师：一是有高涨的教学热情。教师对教学的热情能最大限度地激发学生的潜能；教师对教学的热情可以感染他人，使课堂内外都充满活力，有助于建立教师之间、师生之间的合作氛围。二是掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备。正如陶行知所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”教师只有通晓专业知识，教育心理学知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活出理、创造性使用教材，才能对“教到什么程度、学到什么程度”心中有数，才能在学生出现问题时准确地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然地拓展教学资源。三是热心和幽默。热心的教师，会经常微笑，对学生的点滴进步表示赞赏；对学生及学生感兴趣的问题感兴趣，并向学生表现出自己的个性、喜好和意见；鼓励学生接近自己，向自己敞开心扉；将学生的意见、感觉、想法主动纳入自己的教育教学中；愿与学生解决问题，并帮助学生取得成功。对课堂上的突发事件，教师机智地幽默一下，会活跃课堂气氛，更吸引学生的学习注意力。四是适应性和灵活性。五是缓解教师职业倦怠，欢迎点击下载做一个优秀教师PPT课件哦。
做一个优秀教师PPT课件是由红软PPT免费下载网推荐的一款职业PPT类型的PowerPoint.
象湖中学 钟勇春
一、掌握有效教学的能力
1、强化有效教学的好处：
一是有利于课堂教学改革；
二是有利于减轻学生的学习负担；
三是有利于提升教学品味（有人把教师分为五个层次：第一个层次是大师；第二是好教师；第三是教书匠；第四是谋生者；第五是误人子弟者。）。
一、掌握有效教学的能力
3、如何成为一名有效教学的教师：
一是有高涨的教学热情。教师对教学的热情能最大限度地激发学生的潜能；教师对教学的热情可以感染他人，使课堂内外都充满活力，有助于建立教师之间、师生之间的合作氛围。
二是掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备。正如陶行知所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”
教师只有通晓专业知识，教育心理学知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活出理、创造性使用教材，才能对“教到什么程度、学到什么程度”心中有数，才能在学生出现问题时准确地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然地拓展教学资源
三是热心和幽默。热心的教师，会经常微笑，对学生的点滴进步表示赞赏；对学生及学生感兴趣的问题感兴趣，并向学生表现出自己的个性、喜好和意见；鼓励学生接近自己，向自己敞开心扉；将学生的意见、感觉、想法主动纳入自己的教育教学中；愿与学生解决问题，并帮助学生取得成功。对课堂上的突发事件，教师机智地幽默一下，会活跃课堂气氛，更吸引学生的学习注意力
四是适应性和灵活性。
五是缓解教师职业倦怠。
二、充满激情
激情是一种强烈的情感在短时间内迅速爆发的情绪状态。激情教学就是用激情去吸纳和传播知识，用一种高亢的精神状态、真挚深沉的情感，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效的结合起来，完成教学目标，使学生的心灵受到碰撞，智慧得到启迪，潜能得以挖掘。美国著名教授理查德。威伍曾说：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是有激情的教师。”
激情教师的6大特征：
一是教师必须热爱学生，要让学生感觉到教师同他们的关系十分重要。
二是教师必须深信自己的知识。
三是教师必须希望有人分享我们的知识，让别人进步，自己也在进步。
四是态度，也就是志向高远和热情奔放。
五是热情。
六是能有效地运用例证，旁征博引，教书时间越长，例证越多。
三、善于激励学生
“优秀教师应擅长鼓舞、激励学生，只有善于鼓舞、激励学生，才能最大限度地调动学生的积极性与主动性，才能促使学生不断获得成功和进步。”————源自英国优秀教师的评选标准。德国著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”行为科学的实验也证明：一个人在没有受到刺激的情况下，他的能力仅能发挥到20%到30%，如果受到充分的激励，能力就可能发挥到80%到90%，这充分说明运用激励机制是促进学生进行自主学习的重要举措。教师要想让每一个学生内在的潜能得到充分而生动的发展，就必须善于运用多种形式的激励技巧，激发学生的内在动力，开发学生的潜在能力，最大限度地调动学生的积极性与主动性，使学生由消极的“要我学”转化为“积极的”我要学“。
三、善于激励学生
1、教育激励的模式：（1）目标激励模式。目标要因人而异，不能太高或太低；目标有远近、高低、个体与集体的之分。（2）典型激励模式：就是用突出的、典型的人或事对学生进行激励的模式。常言道，榜样的力量是无穷的。典型有好的，也有坏典型和落后典型。（3）信任激励模式:就是教师用自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对学生进行激励的模式。可分为：工作信任、人格信任、成就信任、友谊信任。
2、教育激励的原则：目的性原则、针对性原则、及时性原则、有效性原则、整体性原则。
3、教育激励的方法：表扬法、奖励法、评比法、示范法、引导法、参观访问法、谈话法、批评法、处罚法。
四、尊重学生的个性
一个班中，什么样的学生都有，我们只有面对不同的学生，采取不同的方法，因材施教，才能获得教育成效的最大化。主要表现在：
1、对不同的个性采用不同的态度。（1）对个性倔强的学生要避开锋芒。这种学生有较强的自我意识，对他们要把争执不下的问题暂放一边，通过其他途径迂回解决矛盾。（2）对个性调皮的学生多一点宽容。（3）对慢性子的学生注重培养时间观念，笛卡尔认为：最有价值的知识是方法的知识。（4）对个性孤僻的学生要增强其自信心。
2、不同的兴趣不同的教法。
3、不同的水平不同的作业。
4、不同的成功不同的评价。“找到一个孩子的优点，就是找到一个孩子的生长点。”对不同的学生，评价标准应有不同。
五、要有非凡的人格魅力
法国文学家罗曼‘罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”前苏联教育家乌申斯基指出：”在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正的教育是不可能实现的。“
1、教师人格魅力的体现：
首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。因此，教师不仅自己所学专业要精深，相邻学科也要广博，向博大精深迈进，真正成为专博相济、一专多能的人。
其次，具有堪为人师的高尚品德————这是教师人格魅力构成的根本。”师者，人之模范也。“因此，教师应”淡泊明志，宁静致远”，“朗如日月，清如水静。”再次，具有诚挚博大的无私爱心————这是教师人格魅力构成的前提。
最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。因为，教师的人文修养决定着教师师德水平的高低，也决定着教师学识水平的高低。
五、要有非凡的人格魅力
2、教师人格魅力的作用
一是示范作用，学生都有“向师”的模仿心理所谓学高为师，身正为范；
二是激励作用，‘古语说“士为知己者死”，亲其师，信其道，就是这个道理；
三是熏陶作用，孔子说“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”
3、教师如何培养自己的人格魅力？
首先要加强教师自身的修养，包括外在的言谈举止和内在的精神境界。
其次要丰富教师的文化底蕴，强化教师的物人格根基。
再次，教师要以“平常心”对待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”；要接纳他人，以诚待人建立良好的人际关系；要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己；要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心；要培养多种兴趣爱好，陶冶情操，提升思想境界。
六、教师应有诚信
“教师必须严守诚信。诚信，是一个教师所应必备的品质之一；诚信，是教师师德的重要体现，也是令学生信服的关键。教师诚信，才能教育学生诚信。”————源自加拿大优秀教师的评选标准。
1、教师要以身作则，为人师表。要学生诚实守信，教师必须率先垂范，身体力行。试想，一个自己终日无所事事、没有时间观念、不注意卫生等陋习的教师，能教出好的学生吗？
2、教师要“言必信，行必果”。对违反班级规定者，一定要进行必要的教育和惩戒。否则，所以规定都无效。
3、“桃李不言，下自成蹊”。因此，希望我们的老师都讲诚信。
六、教师应有诚信
相关链接————教师通常易犯的错误：
1、一贯以一种单调的语气来谈话；
2、使用讽刺、挖苦；
3、使学生在同伴面前尴尬；
4、不知道学生的名字；
5、在课堂纪律上反复无常或不公平；
6、没有充分的准备；
7、过度依赖说教；
8、紊乱的、无组织的课堂；
9、使用不恰当的幽默；
10、忽视课堂的后半部分；
七、要善于调节自己的心态
良好的心态可以让人积极上进，充满生命的活力。情绪平和、愉快、乐观，从而激发出一种美好的品质。消极的心态就像一潭死水，不断蒸发出有毒的气体，不仅蚕食着自身的生命能力，也毒化着周围的人。
因此，教师要加强自身修养，自我调整好心态，为学生树立好榜样。教育家魏书生曾说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们方法太少。”心态确实需要自己来调整：
第一、要客观地了解自己，正确的评价自己。
第二、要学会从不同的角度看问题。
第三、要学会接纳和宽容，宽容他人，愉悦自己。
第四、要注重读书，读好书、读健康的书是陶冶情操、调整心态的良方。
第五、要合理安排工作，多加强锻炼。
八、让学生喜欢上你
"优秀教师要有让学生喜欢上你的本领。做学生喜欢的教师，做受学生欢迎的教师，让学生乐于亲近你，喜欢你。倘若学生抗拒你，你有怎么可能成为优秀教师呢？“——————源自美国优秀教师团队评选标准。正所谓”亲其师，信其道。“
那么，教师凭什么让学生喜欢你？凭宽厚的爱、渊博的知识、激情和智慧。王崧舟老师说过：一个优秀教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宽阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。
八、让学生喜欢上你
怎么做呢？
第一、以深厚的情感打动之。
1、在小事中，体现关爱之情；
2、在活动中，争做其中一员；
3、在困难时，助其一臂之力。第二、以警醒的道理说服之。
第三、以高尚的人格影响之。”教育者的人格魅力、榜样作用胜过一切说教。“————魏书生。
第四、以高超的技艺折服之。如果教师能使自己的课堂轻松高效、注重发展，那学生也就会喜欢这样的课堂，喜欢这样的老师。
第五、以科学的规范管束之。当然，你制定的规范必须”严而不死，活而有序。“
九、善于培养学生的自信
萧伯纳有句名言：有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。美国著名教育家马斯洛说过：”事实上，我们绝大多数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。“那么，我们应该怎么培养学生的自信呢？
1、教师要对每一学生充满信心，哪怕他暂时如此”糟糕“。
2、帮助学生学会悦纳自己，欣赏自己。
3、帮助学生树立正确的人生目标。”跳一跳，摘桃子“。
4、创造机会，体验成功。有一句教育名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路。
5、加强教师与家长之间的交流，让学生充满自信。
十、教师要当好心理医生
“优秀教师不应只停留在知识的教学，更应该对学生施以心灵的教育。”（俄罗斯优秀教师评选标准）我们应对不同的学生采用不同的方式进行心理辅导。
第一、对优等生的辅导：
1、“偏爱”得法。教师偏爱优等生是正常的，但偏爱要得法，尤其是既要看到他的优点，更要看到他的缺点，严格要求，不迁就缺点，“响鼓仍要终锤敲。”
2、重视集体主义教育，提高优等生热爱集体、关心集体、维护集体利益的道德认识和道德行为。
3、增强实践活动。使优等生在学好知识的同时，多参加活动，实现其全面发展。
4、给一点挫折，逐步加强他们对挫折的免疫力。
十、教师要当好心理医生
第二、对学困生的心理辅导。教师应通过心理辅导让学困生抹去“灰色”，靓丽起来，首先要分析学困生产生“灰色”的主要因素，帮助他们摆脱困难，消除障碍，开发潜能，要在三个方面努力：
1、给支持。重点在帮助学困生掌握学会学习的技能，帮助他们解决学习中的各种困难，帮助他们建立学习成功的自信心。
2、给动力。要帮助学困生明确发展的目标和可能性，正确认识自我，发展自我。帮助他们发现自己的优势和长处，并最有效地发挥自己的优势和长处，努力发挥优点，克服缺点，扬长避短，促进转化。
3、给调控。要帮助学困生摆脱困境，摆脱矛盾。在他们学习不自觉时多给些监督和督促，在他们自信心不足时多给些激励和鞭策，在他们有所前进时多给些肯定和鼓励，在他们彷徨时多给些关爱和耐心。
十、教师要当好心理医生
第三、对后进生的心理辅导。
1、后进生在情绪、情感和意志上的心理特点：
（1）有自尊又很自卑；
（2）重感情又易偏激；
（3）多疑虑又易对立。教师要靠真诚和爱心获得信任，才能消除后进生的疑惧心理和对立情绪。
（4）可感化又易反复。
十、教师要当好心理医生
第三、对后进生的心理辅导。
2、后进生心理辅导的具体方法：
（1）多给一点关爱。教师要做到关爱后进生是很不容易的，正如赞可夫所说：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”
（2）多给一点尊重。尊重后进生，能提高他们的自信心和自豪感。
（3）多给一点自信。这需要教师多观察，抓闪光、抓苗头、抓扶植、抓发扬。多给他们一点自信，教师要多一点宽厚，多一点体谅，少一点苛求，少一点求全。
（4）多给一点机会。多给后进生一些机会，就是要不急以求成，多作一些“冷处理”，让后进生多一点自我反省的机会；就是要多设一些“台阶”，让后进生多一点循序渐进的机会；要多开一些“通道”，让后进生多一点另辟蹊径的机会；就是要多搭一些“舞台”，让后进生多一点展示自我的机会。
十一、必须对学生怀有深切的爱
著名作家冰心说过：“有了爱，就有了一切。”作为教师，有了爱，也就有了教师职业的一切。马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”热爱学生在一定程度上就是热爱教育事业，这种爱是没有血缘关系的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济、神圣的爱。
教师对学生的爱体现在诲人不倦。对所有的学生，都充满爱
教师对学生的爱应讲原则。不是迁就和放任，而是要把耐心的教导和严格要求相结合，把学生的个人发展和社会需要统一起来，对学生负责，对家长负责，对社会负责。
十二、记住每个学生的名字
曾经有人问一位擅长销售的人：”世界上最美妙的声音是什么？“他的答案是”听到自己的名字从别人的口中说出来“。”对任何人而言，自己的名字都是最悦耳的声音。“在美国，记住学生的名字被写在优秀教师守则的第一条。卡耐基说：”一种简单但又最重要获得好感的方法，就是牢记别人的姓名。“于永正老师在给新教师的20条贴心建议中殷殷忠告：要尽快的记住每个学生的名字————首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓的批评、提醒，有时效果更好。把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生及其家庭情况。
记住学生名字的方法：
1、”笨鸟先飞“法，就是开学前记下学生的名字；
2、聊天记忆法；
3、外貌特征记忆法；
4、座位记忆法；
5、差缺补漏法。
十三、蹲下来倾听学生心底的声音
叶澜教授说：”要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。“所谓倾听学生是指教师调动全部的感官和潜能听取学生的言语诉说，感悟学生的心灵独白，领会学生的动作创意，体验学生的情感流露，了解学生的困惑焦虑，应答学生的欲望、需求等。
如何倾听学生：
1、放下架子，在尊重理解中倾听学生。尊重有两层含义，一是谦逊不轻视，明白课堂教学中师生互为主体，从而以平等的身份、平等的心态、平等的对待没一位学生。二是放下教师的架子，相信学生、赏识学生，并抓住一切机会向学生讨教，寻求学生的帮助。
2、掌握技巧，在倾听学生中激活交流：
（1）倾听学生应持”亲和“与”专注“的态度；
（2）倾听学生应做到耳到、眼到、口到、心到。
十四、要对教育事业饱含深情
苏霍姆林斯基说过：对人来说，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
1、献身于教育，教师首先要做到敬业。敬业是事业成功的基石。首先，教师要对工作有高度负责的事业心，要克服私心、玩心，去掉三心二意，把事业放在第一位，自觉忘我的工作；其次，要有追求事业成功的进取心，要通过学习不断提高自己，使自己能够得心应手的工作，在本职工作上争先创优，成果辈出，从而充满成就感；最后，还要有自觉遵守职业道德的诚实心，不能当一天和尚撞一天钟，要时刻牢记教书育人的重大责任。
2、献身于教育，教师还要乐于奉献。奉献，是教师品德的灵魂。首先，要对教学工作有”鞠躬尽瘁“的决心。其次，要对教育事业尽心尽力。
十五、要有健康的体魄
俗话说：身体是革命的本钱。当前，全民健身运动的口号就是”每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子“。
教师如何保持身体健康：
1、保持健康的生活方式，运动，休息等；
2、饮食有规律；
3、善于自我调节。
相关链接————专家支招：如何避免教师易患的四大疾病。
1、修正讲话保嗓子圆润：教师易患慢性咽喉炎，及声带疾病。专家支招：教师要想保有圆润的嗓子，最重要的就是修正讲话的方式，将胸式呼吸改为腹式呼吸。此外，老师在讲课中要注意音量，切勿太大声或急切地说话；课间休息时，让声带也休息一下；常用温开水，薄荷口含片润喉，以刺激唾液分泌；忌食或少食辛辣和高糖分食物。
2、舒动筋骨防下肢肿胀。教师站着讲课，腿部肌肉长期处于紧张状态，很容易产生下肢肿胀。专家支招：教师穿的工作鞋尽量舒适，可边讲边慢步走动；下课时活动双腿，在家休息时可将腿抬至高于心脏位置，以缓解双腿承受的压力，让血液尽量流回心脏。
十五、要有健康的体魄
3、多运动预防骨骼病变。长时间伏案工作，易患慢性腰肌劳损和颈椎疾病；在黑板上写字，易患关节炎或肩周炎。专家支招：伏案时间不宜过长，一般一个小时左右就可放松3——5分钟，做些扩胸、扭腰、活动四肢的运动适度的运动与充分的休息，才能预防此累疾病。
4、规律生活对抗心脑病。专家支招：对抗心脑血管疾病‘神经衰弱等教师易多发的疾病，生活要有规律，切忌过度劳累；要合理膳食，营养均衡；要多从事有规律的体育运动；要在激烈的竞争中保持良好的心理状态。神经衰弱应以心理疏导为主，进行自我调节，同时可以配合药物治疗；可以调节饮食减少动脉硬化风险，饮食应以清淡为主，多吃蔬菜水果，少吃高脂高糖事物。
十六、让学习成为一生的好习惯
"要给学生一杯水，教师必须有一桶水。“现在更提出；教师必须是一条江和一眼源源不断的泉，因此，教师不断学习，显得尤为重要。
教师终身学习的内容：
一是教师品格方面的终生学习；
二是业务方面的终生学习；
三是教学方法的终生学习，就是不断扬弃传统的教学观念与方法，接受和运用符合时代特点的教育发展观和教学方法。
Thank You！
展开
